بررسی تاثیر اجرای طرح مدرسه صالح بر تابآوری معلمان مدارس دخترانه سما و نقش آن در توسعه منابع انسانی

چکیده مقاله

این مطالعه به بررسی تاثیر تحولآفرین طرح مدرسه صالح ایران بر تابآوری معلمان و نقش حیاتی آن در توسعه منابع انسانی در نظامهای آموزشی میپردازد چارچوب مدرسه صالح، به عنوان یک مدل نوآورانه که در اسناد اصلاحات آموزشی ایران گنجانده شده است، بر توسعه جامع دانش آموزان در شش بعد کلیدی آموزشی تاکید دارد و در عین حال نقش کلیدی معلمان را برای تحول آموزشی اساسا بازتعریف میکند این تحقیق با اتخاذ رویکردی ترکیبی با مولفههای توصیفی تحلیلی، نمونهای متشکل از ۰۷۱ دانش آموز دختر و ۸ معلم از مدرسه دخت رانه سما در سمنان ر ا مورد بررس ی قرار داد جمع آوری دادهها شامل ابزارها ی استاندارد شامل پرسشنامه رضایت شغلی مینه سوتا و مقیاسهای ارزیابی تابآوری معتبر بود که با مصاحبههای کیفی با ذینفعان تکمیل شد یافته های این تحقیق نتایج و دستاوردها ی مهمی را نشان م یدهد: اجرا ی مدل مدرسه صالح بهبودهای آماری معناداری را در ظرفیتهای تابآوری معلمان، به ویژه در سازگاری با استرس و تنظیم هیجانی، نشان داد این پروژه ابعاد حرفهای متعددی از جمله انگیزه شغلی، تعاملات اجتماعی و تعهد سازمانی را افزایش داد مدل سازی معادلات ساختا ری نشان داد که ا ین بهبودها در مجموع به توسعه پا یدار منابع انسان ی کمک میکنند همچن ین میتوان به اعتبارسنج ی تجربی اصلاحات آموزش ی به عنوان سازوکارها ی ایجاد تابآوری، نشان دادن چگونگی تاثیر ابتکارات معلممحور بر بهبود س یستماتیک منابع انسانی و توسعه یک چارچوب اجرایی برای زمینه های مشابه اشاره کرد توصیههای عملی بر مقیاسبندی مدل از طریق برنامه های آموزشی هدفمند معلمان، ایجاد پروتکلهای ارزیابی مداوم و ادغام معیارهای تابآوری در ارزیابیهای استاندارد معلمان تاکید دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رضا زیاری

استادیار گروه حسابداری، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران

شهاب مرادی

استادیار گروه روانشناسی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران

رقیه خسروی

دانشآموخته کارشناس ی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی سمنان، سمنان، ایران

�یاری، رضا و مرادی، شهاب و خسروی، رقیه،1404،بررسی تاثیر اجرای طرح مدرسه صالح بر تابآوری معلمان مدارس دخترانه سما و نقش آن در توسعه منابع انسانی،یازدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش31 خرداد 1405 · تهران