بررسی مفهومی اثر بار ذهنی خانواده بر یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

امروزه به یادگیری کودک ابتدایی در کانون خانواده توجه ویژه ای می گردد یکی از عوامل مخل تعاملات مناسب والدین با کودک بار ذهنی والدین است والدین با بار ذهنی زیاد توجه کمتری به یادگیری کودک خود دارند این نقصان توجه به صورت مستقیم با کاهش زمان اختصاص یافته به یادگیری کودک و غیر مستقیم با کاهش حمایت و پشتیبانی عاطفی با یادگیری کودک در ارتباط می باشد این مطالعه یک مرور مفهومی کوتاه با استفاده از پایگاه های فارسی زبان ISC، مگیران، SID و نورمگز می باشد نتایج جستجوی ما در برگیرنده ادبیات محدود مطالعات در زمینه بار ذهنی والدین و یادگیری کودک ابتدایی می باشد با توجه به اهمیت نقش خانواده در یادگیری کودک ابتدایی و تعداد اندک مطالعات یافت شده، بررسی جنبه های مختلف بارذهنی در خانه و روش های کنترل یا کاهش آن پیشنهاد می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طاهره یگانه

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی

صدیقه یگانه

دانشجوی دکترای پرستاری، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران

یگانه، طاهره و یگانه، صدیقه،1404،بررسی مفهومی اثر بار ذهنی خانواده بر یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی،یازدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش31 خرداد 1405 · تهران