چکیده مقاله
اهداف این پژوهش واکاوی ابعاد نظری و کارکردی تلفیق برنامه درسی در دو کتاب مطالعات اجتماعی و کار و فناوری پایه ششم و تبیین این مسئله است که چگونه هم نشینی مفاهیم، شناختی مهارتی و تجربه زیسته می تواند به تقویت قابلیت های ارتباطی و کنشگری اجتماعی دانش آموزان بینجامد مطالعه حاضر با رویکرد کیفی و بر مبنای تحلیل محتوای جهت دار و با اتکای روش شناسی نظام مند اشتراوس و کوربین انجام شد؛ به نحوی که تمامی مولفه های متنی تصویری و فعالیت محور دو کتاب در قالب واحدهای تحلیلی کدگذاری و لایه برداری مفهومی گردید یافته ها نشان می دهد که خوشه های معنایی مشترکی همچون مشارکت مدنی، سواد اقتصادی، نوآوری فنی، هویت فرهنگی و مدیریت فردی در بطن این دو کتاب به شکل مکمل و بالقوه هم افزا حضور دارند و از طریق سازوکارهای پروژه محور به ویژه در نمونه موردی از مزرعه تا سفره قابلیت تبدیل به تجارب یادگیری اصیل و جامعه محور را پیدا می کنند تحلیل نهایی حاکی از آن است که تلفیق هدفمند این دو حوزه نه تنها فاصله میان دانش نظری و عمل را کاهش می دهد بلکه ظرفیت ساماندهی تربیت شهروندانی مسئول، آگاه و مشارکت جو را در دوره ابتدایی به طور معناداری تقویت می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
عطیه عبداله نیا
دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان غربی پردیس علامه طباطبایی ارومیه
حلیمه جاسمی گیسان
دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان غربی پردیس علامه طباطبایی ارومیه
فاطمه بایزیدیان
دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان غربی پردیس علامه طباطبایی ارومیه
مهدی پاشازاده
دکتری تخصصی جغرافیا و برنامه ریزی شهری دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند
شیوه ارجاع
�بداله نیا، عطیه و جاسمی گیسان، حلیمه و بایزیدیان، فاطمه و پاشازاده، مهدی،1405،بررسی ظرفیت ها و کارکردهای تلفیق دو کتاب مطالعات اجتماعی و کار و فناوری پایه ششم برای تقویت ارتباط موثر دانش آموزان با جامعه،سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش31 خرداد 1405 · تهران