بررسی و مقایسه تطبیقی تعریف مفهوم نظم، از دیدگاه میشل فوکو و معلمان ایرانی

چکیده مقاله

این پژوهش با رویکردی کیفی و تفسیری، به بررسی و مقایسه ی مفهوم نظم از دیدگاه میشل فوکو و معلمان ایرانی می پردازد هدف، واکاوی معنا و کارکرد نظم در بستر آموزشی و نشان دادن چگونگی پیوند آن با قدرت و فرایندهای تربیتی است مقاله بر پایه ی تحلیل مفهومی و متون نظری مضامین اصلی برداشت معلمان از نظم را استخراج می کند و در نسبت با چارچوب فوکویی می سنجد یافته ها نشان می دهد که در نگاه معلمان ایرانی نظم مفهومی چندوجهی است؛ از سکوت و کنترل بیرونی و فضای آرام و بدون هرج و مرج گرفته تا احترام متقابل، عدالت، مسئولیت پذیری و خودانضباطی درونی در مقابل، فوکو نظم را محصول قدرت انضباطی، نظارت مداوم، هنجارسازی و تولید سوژه ی مطیع و مفید می داند تحلیل تطبیقی نشان می دهد با وجود همپوشانی در سطح کنترل و قانون مندی، نگاه معلمان ابعادی فراتر از سازوکارهای انضباطی دارد و نظم را ابزاری برای پرورش عاملیت اخلاقی و رشد انسانی می بیند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد امین عبداللهی

دانشجوی کارشناسی آموزش علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند

امین طلعتی

دانشجوی کارشناسی آموزش علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند

سید جواد حسینی

دانشجوی کارشناسی آموزش علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند

�بداللهی، محمد امین و طلعتی، امین و حسینی، سید جواد،1405،بررسی و مقایسه تطبیقی تعریف مفهوم نظم، از دیدگاه میشل فوکو و معلمان ایرانی،سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش31 خرداد 1405 · تهران