تفکر طراحی به مثابه نظریه یادگیری تولید، ایده نمونه سازی و ارزیابی در آموزش

چکیده مقاله

تفکر طراحی Design Thinking در دهه های اخیر به عنوان رویکردی میان رشته ای برای حل مسئله و نوآوری در حوزه های مختلف از جمله آموزش مورد توجه قرار گرفته است این رویکرد که ریشه در مطالعات طراحی و علوم شناختی دارد، فرآیندی تکرار شونده شامل همدلی با مسئله، تعریف مسئله، تولید ایده، نمونه سازی و ارزیابی را پیشنهاد می کند هدف پژوهش حاضر بررسی «تفکر طراحی به مثابه یک نظریه یادگیری و تحلیل نقش سه مولفه اصلی آن یعنی تولید، ایده، نمونه سازی و ارزیابی در فرآیندهای آموزشی» است روش پژوهش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر تحلیل منابع علمی معتبر در حوزه آموزش و طراحی است یافته ها نشان می دهد که تفکر طراحی با تاکید بر یادگیری مبتنی بر مسئله، یادگیری تجربی و مشارکت فعال فراگیران می تواند به توسعه مهارت های تفکر خلاق، حل مسئله و نوآوری در محیط های آموزشی منجر شود همچنین مراحل نمونه سازی و ارزیابی در این رویکرد موجب شکل گیری یادگیری بازخورد محور و اصلاح مستمر دانش می شود نتایج نشان می دهد که تلفیق تفکر طراحی با نظریه های یادگیری سازنده گرایی و یادگیری تجربی می تواند چارچوبی کارآمد برای طراحی برنامه های درسی و فرآیندهای آموزشی نوآورانه فراهم سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا باستی

کارشناسی ارشد کنابداری و اطلاع رسانی دانشگاه آزاد اسلامی تنکابن

رقیه حسین زاده

کارشناس روابط عمومی دانشگاه علمی کاربردی واحد ۱۵ تهران

�استی، زهرا و حسین زاده، رقیه،1405،تفکر طراحی به مثابه نظریه یادگیری تولید، ایده نمونه سازی و ارزیابی در آموزش،سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش31 خرداد 1405 · تهران