مرور رابطه بین استفاده از فناوری آموزشی و انگیزش درونی دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

رابطه بین استفاده از فناوری آموزشی و انگیزش درونی دانش آموزان مقطع ابتدایی از اهمیت قابل توجهی برخوردار است، زیرا انگیزش درونی نقش محوری در تقویت علاقه ی پایدار دانش آموزان به یادگیری ایفا می کند با توجه به گسترش روزافزون فناوری های آموزشی، بررسی میزان تاثیر این ابزارها بر شکل گیری و تقویت انگیزش درونی دانش آموزان ابتدایی ضرورت می یابد هدف این تحقیق آن است که میزان اثربخشی به کارگیری فناوری های نوین در ارتقای تمایل ذاتی و مشارکت یادگیرندگان مشخص شود روش تحقیق حاضر از نوع علمی مروری نظام مند بوده و با مرور و تحلیل پژوهش های مرتبط با فناوری آموزشی و انگیزش درونی دانش آموزان ابتدایی، روند تکاملی نظریه های مرتبط با آن و پیامدهای آن را بررسی کرده است نتایج و مرور یافته ها نشان می دهد؛ فناوری آموزشی مشارکت و درگیری شناختی دانش آموزان را افزایش می دهد، احساس شایستگی و خودکارآمدی آنان را تقویت می کند، خودمختاری و ادراک کنترل بر یادگیری را ارتقا می بخشد و از طریق تجربه های چندحسی، موجب افزایش علاقه و لذت یادگیری می شود نتیجه گیری که از یافته ها ارائه گردید نشان می دهد، استفاده ی هدفمند از فناوری آموزشی می تواند بهبود معناداری در انگیزش درونی ایجاد کرده و زمینه یادگیری عمیق را فراهم سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ربابه رضایی لطیفی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان زینب کبری س کازرون فارس

محمد راهسار

دکترای مدیریت آموزشی، مدرس دانشگاه فرهنگیان

�ضایی لطیفی، ربابه و راهسار، محمد،1405،مرور رابطه بین استفاده از فناوری آموزشی و انگیزش درونی دانش آموزان ابتدایی،سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش31 خرداد 1405 · تهران