پیش بینی اضطراب اجتماعی بر اساس فعالیت بدنی و حمایت اجتماعی ادراک شده در دانش آموزان با اختلالات یادگیری

چکیده مقاله

صدیقه مادابی فینی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دبستان ابریشمی اختلالات یادگیری به عنوان چالشی عمده در مسیر آموزش و رشد فردی کودکان و نوجوانان مطرح هستند این اختلالات که می توانند مشکلاتی در خواندن، نوشتن، ریاضیات یا مهارت های ارتباطی ایجاد کنند تاثیر شایانی بر وضعیت روانی و اجتماعی دانش آموزان دارند در نتیجه یکی از اثرات پنهان اما بسیار جدی اختلالات یادگیری اضطراب اجتماعی است که می تواند به تنهایی منجر به انزوای بیشتر، کاهش اعتماد به نفس و افت تحصیلی شود در این راستا، شناخت و بررسی عوامل موثر بر کاهش اضطراب اجتماعی برای ارتقای کیفیت زندگی و عملکرد آموزشی این دانش آموزان اهمیت حیاتی دارد یکی از عوامل کلیدی در مدیریت اضطراب اجتماعی فعالیت بدنی است فعالیت بدنی به دلیل اثرات مثبت بر سلامت جسمی و روانی به عنوان یکی از ابزارهای موثر در کاهش اضطراب شناخته می شود تحقیقات متعدد نشان داده اند که فعالیت های منظم بدنی می توانند علاوه بر بهبود سلامت جسمانی، نقش قابل توجهی در بهبود خلق و خو، کاهش استرس و تقویت اعتماد به نفس ایفا کنند عامل دیگری که در کاهش اضطراب اجتماعی اهمیت دارد حمایت اجتماعی ادراک شده است منظور از حمایت اجتماعی ادراک شده، احساس دانش آموز از وجود منابع حمایتی از طرف والدین، معلمان، دوستان و جامعه است میزان حمایتی که فرد از محیط اطراف خود دریافت می کند می تواند تاثیر مستقیمی بر سطح اضطراب وی داشته باشد این تحقیق با هدف بررسی دقیق این موضوع و ارائه راهکارهای مبتنی بر شواهد علمی تدوین شده است تمرکز تحقیق بر تحلیل رابطه بین فعالیت بدنی و حمایت اجتماعی ادراک شده با میزان اضطراب اجتماعی در دانش آموزان با اختلالات یادگیری است تلاش شده تا ضمن ارائه نظریات و دیدگاه های علمی معتبر، به بررسی دقیق تحقیقات صورت گرفته در این زمینه بپردازیم علاوه بر این، با ارائه نتایج تحقیقات، سعی بر آن است که توصیه ها و راهکارهای عملی مناسبی برای مربیان، والدین و متخصصان حوزه آموزش و پرورش ارائه گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صدیقه مادابی فینی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دبستان ابریشمی

مادابی فینی، صدیقه،1405،پیش بینی اضطراب اجتماعی بر اساس فعالیت بدنی و حمایت اجتماعی ادراک شده در دانش آموزان با اختلالات یادگیری،سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش31 خرداد 1405 · تهران