چگونه توانستم دانش آموزان را به شرکت در پرسش شفاهی در درس جامعه شناسی ترغیب کنم؟

چکیده مقاله

پرسش شفاهی از گذشته تا کنون به عنوان یکی از روشهای ارزشیابی دانش آموزان استفاده می شده است به این صورت که معلمان هر جلسه یا چند جلسه یکبار از تعدادی از دانش آموزان به رسم قدیم ، چند پرسش شفاهی در پای تخته مطرح و نمراتی را از صفر تا بیست بدان اختصاص دهند یکی از مواردی که در برخی از دانش آموزان مشاهده می شود این است که با مقایسه ی نمره کتبی و نمره شفاهی دانش آموزان مشاهده می شود که چه بسا دانش آموزی نمره ی کتبی بسیار خوبی از درس مورد نظر کسب کرده ولی در هنگام پرسش شفاهی در ارایه پاسخ دچار مشکل می شود و زمانی که از او در این زمینه سوال می شود اذعان می کند که به تمام مطالب مسلط است اما به جهت استرس قادر به ارایه نمی باشد همچنین غالبا در هنگام پرسش شفاهی در کلاس ، باید تمام دانش آموزان در جای خود ساکت نشسته و منتظر خواندن اسم خود باشند تا پای تخته بروند و گاهی اوقات مقدار زیادی از وقت کلاس را به خود اختصاص می دهد ، در این میان کسل و بی حوصله شدن دانش آموزان در اثر سکوت مطلق جای تعمق دارد و مقدار زیادی از انرژی معلم را تاپایان وقت کلاس خواهد گرفت پژوهش حاضر در بین دانش آموزان کلاس دهم رشته ادبیات و علوم انسانی انجام پذیرفته و به بررسی اثربخشی پرسش شفاهی و ترغیب دانش آموزان به مشارکت پرسش شفاهی پرداخته و به کمک روشهای مشارکتی گروهی در کلاس و وقت انتظار دانش آموزان را به مشارکت در پرسش شفاهی ترغیب نموده است

نویسندگان

مریم شاکری

کارشناس ارشد پژوهش علوم اجتماعی،کارشناس ارشد روانشناسی،دبیر جامعه شناسی و روانشناسی،اداره آموزش و پرورش شهرستان مبارکه،اصفهان،ایران

�اکری، مریم،1404،چگونه توانستم دانش آموزان را به شرکت در پرسش شفاهی در درس جامعه شناسی ترغیب کنم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان