چگونه توانستم در شرایط بحران جنگی، آرامش روحی دانش آموزانم را حفظ کنم؟

چکیده مقاله

آرامش روانی دانش آموزان در شرایط بحرانی از مهم ترین عوامل تداوم فرایند یادگیری و حفظ سلامت روانی آنان محسوب می شود بروز شرایط بحران جنگی در جامعه می تواند موجب ایجاد اضطراب، نگرانی، کاهش تمرکز و اختلال در روابط اجتماعی دانش آموزان شود هدف از این اقدام پژوهی بررسی راهکارهایی برای حفظ و تقویت آرامش روحی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی در چنین شرایطی بود این پژوهش به روش اقدام پژوهی و با تمرکز بر یک کلاس از مدرسه جابر بن عبدالله انصاری ۲ در استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ انجام شد مسئله اصلی پژوهش مشاهده افزایش اضطراب، نگرانی و کاهش مشارکت آموزشی در میان دانش آموزان پس از شکل گیری فضای بحرانی بود برای شناسایی دقیق مسئله از روش هایی مانند مشاهده مستقیم، گفت وگو با دانش آموزان، مشورت با همکاران و ارتباط با اولیا استفاده شد پس از تحلیل داده ها، مجموعه ای از راهکارهای آموزشی و تربیتی طراحی و اجرا گردید؛ از جمله ایجاد فضای عاطفی امن در کلاس، استفاده از قصه گویی و بازی های آرامش بخش، تمرین های ساده تنفس و آرام سازی، تقویت روحیه امید و همدلی، استفاده از نقاشی و بیان احساسات، برگزاری گفت وگوهای کلاسی درباره احساسات، و همکاری مستمر با والدین برای ایجاد ثبات روانی در خانه و مدرسه نتایج اجرای این راهکارها نشان داد که سطح اضطراب دانش آموزان به طور قابل توجهی کاهش یافت، مشارکت آنان در فعالیت های کلاسی افزایش پیدا کرد و فضای کلاس به محیطی آرام تر، امن تر و شادتر تبدیل شد همچنین دانش آموزان توانستند احساسات خود را بهتر بیان کرده و روابط مثبت تری با یکدیگر برقرار کنند یافته های این پژوهش نشان می دهد که معلم می تواند با بهره گیری از رویکردهای تربیتی، عاطفی و خلاقانه نقش موثری در مدیریت شرایط بحرانی و حفظ سلامت روانی دانش آموزان ایفا کند

نویسندگان

زهرا نمک شناس

مقطع تحصیلی: کارشناسی پست سازمانی: آموزگار پایه تدریس: دوم ابتدایی مدرسه: جابر بن عبدالله انصاری ۲ استان و شهرستان: قم

نمک شناس، زهرا،1404،چگونه توانستم در شرایط بحران جنگی، آرامش روحی دانش آموزانم را حفظ کنم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان