چگونه توانستم مشکل فراموشی مطالب درسی را در دانش آموزان کاهش دهم؟

چکیده مقاله

یکی از چالش های بنیادین و همیشگی در فرآیند یاددهی یادگیری، پدیده فراموشی اطلاعات و عدم انتقال پایدار مفاهیم از حافظه کوتاه مدت به حافظه بلندمدت در دانش آموزان است پژوهش حاضر با هدف کاهش نرخ فراموشی مطالب درسی و بهبود ماندگاری ذهنی مفاهیم در بین ۳۸ نفر از دانش آموزان پایه هشتم دبیرستان ستایش تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۵ انجام شد دغدغه اصلی پژوهشگر به عنوان دبیر با ۳۰ سال سابقه آموزشی، مواجهه با افت عملکرد تحصیلی دانش آموزان در آزمون های تکوینی و تراکمی به دلیل ضعف در بازیابی اطلاعات و یادآوری مطالب پیشین بود در مرحله نخست شواهد ۱ ، پژوهشگر با استفاده از ابزارهای چندگانه نظیر مشاهده منظم رفتار کلاسی، تحلیل نتایج آزمون های کتبی و شفاهی، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با دانش آموزان و نظرسنجی از اولیا، به ارزیابی وضع موجود پرداخت یافته های اولیه نشان داد که ناتوانی در سازماندهی ذهنی اطلاعات، استفاده از روش های سنتی و غیرفعال مطالعه حفظ طوطی وار ، عدم مرورهای زمان بندی شده و اضطراب آزمون، از عوامل اصلی بروز فراموشی در میان دانش آموزان این کلاس است

نویسندگان

مریم میقانی

مقطع و پایه تدریس: متوسطه اول، پایه هشتم مدرسه محل خدمت: دبیرستان ستایش، تهران، استان تهران مدرک تحصیلی: کارشناسی ارشد

میقانی، مریم،1404،چگونه توانستم مشکل فراموشی مطالب درسی را در دانش آموزان کاهش دهم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان