چگونه توانستم مشکل کم رویی، گوشه گیری و انزوای دانش آموزم آنیسا .ن را برطرف کنم؟

چکیده مقاله

این اقدام پژوهی به بررسی و رفع مشکلات کم رویی، گوشه گیری و انزوای اجتماعی دانش آموز آنیسا ن در محیط کلاس درس می پردازد مشکل اصلی دانش آموز شامل عدم تمایل به مشارکت کلامی، اجتناب از فعالیت های گروهی و اضطراب در تعاملات با همسالان بود روش کار شامل مشاهده مستمر، مصاحبه با دانش آموز و والدین، و اجرای یک برنامه مداخله ای چند مرحله ای بود اقدامات اجرایی شامل ایجاد فضای حمایتی، استفاده از روش های تدریس فعال، و آموزش مهارت های ارتباطی بود در ابتدا، با مشاهده دقیق رفتار دانش آموز و جمع آوری اطلاعات از طریق مشاهده ومصاحبه و بررسی سوابق، علل احتمالی این رفتارهای نظیر فقدان اعتماد به نفس و مهارت های ارتباطی ضعیف، شناسایی گردید سپس، مجموعه ای از راهبردهای آموزشی و تربیتی شامل ترغیب به مشارکت در فعالیت های گروهی کوچک، تشویق به ابراز وجود در کلاس، ایجاد فرصت های هدایت شده برای تعامل با همسالان مانند بازی های مشارکتی و گروهی و برگزاری جلسات مشاوره فردی و گروهی با رویکرد تقویت عزت نفس، برنامه ریزی و در یک دوره زمانی مشخص اجرا شد نتایج حاصل از این مداخلات نشان داد که با اجرای مداخله های هدفمند، میزان مشارکت و تعاملات اجتماعی آنیسا به میزان قابل توجهی افزایش یافته و احساس تعلق او به گروه بهبود یافته است وبه تدریج تمایل بیشتری به برقراری ارتباط با همکلاسی ها و معلم از خود نشان داده، در بحث های کلاسی فعال تر شده و نشانه های کم رویی و انزواطلبی در وی به طور چشم گیری کاهش یافته است این پژوهش بر اهمیت رویکرد معلم پژوهشگر در شناسایی و حل مشکلات رفتاری دانش آموزان و لزوم توجه به تفاوت های فردی تاکید می کند یافته های این مطالعه می تواند راهگشای مداخلات آتی برای دانش آموزان با مشکلات مشابه باشد

نویسندگان

فاطمه محمد قاسمی

آموزگار آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان

محمد قاسمی، فاطمه،1404،چگونه توانستم مشکل کم رویی، گوشه گیری و انزوای دانش آموزم آنیسا .ن را برطرف کنم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان