چکیده مقاله
گسترش فناوری های آموزشی در سال های اخیر، ضرورت استفاده از محتوای الکترونیکی در فرآیند یاددهی یادگیری را بیش از گذشته آشکار ساخته است با این حال، در بسیاری از مدارس هنوز بخشی از معلمان به دلیل ناآشنایی با ابزارهای دیجیتال، کمبود مهارت های فناوری یا نگرش های سنتی نسبت به روش های تدریس، تمایل چندانی به استفاده از محتوای الکترونیکی در کلاس درس نشان نمی دهند در این اقدام پژوهی تلاش شد با شناسایی موانع و طراحی راهکارهای عملی، زمینه افزایش علاقه و انگیزه معلمان مدرسه برای بهره گیری از محتوای الکترونیکی در تدریس فراهم شود مسئله اصلی پژوهش زمانی آشکار شد که مشاهده گردید اکثر معلمان مدرسه از ابزارهای دیجیتال، نرم افزارهای آموزشی و محتوای چندرسانه ای در تدریس خود استفاده نمی کنند و روش های سنتی همچنان غالب است این موضوع باعث کاهش جذابیت کلاس ها برای دانش آموزان و استفاده نشدن از ظرفیت های فناوری در فرآیند یادگیری شده بود بنابراین پرسش محوری این اقدام پژوهی این بود که چگونه می توان معلمان را به استفاده از محتوای الکترونیکی در تدریس علاقه مند کرد پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و در چارچوب اقدام پژوهی در محیط واقعی مدرسه انجام شد در مرحله نخست، وضعیت موجود از طریق مشاهده مستقیم کلاس ها، گفتگو با معلمان و بررسی شیوه های تدریس آنان مورد بررسی قرار گرفت نتایج این مرحله نشان داد مهم ترین موانع شامل کمبود مهارت کار با ابزارهای الکترونیکی، ترس از پیچیدگی فناوری، نبود تجربه موفق قبلی و محدود بودن دسترسی به نمونه های آماده محتوای آموزشی است بر اساس این یافته ها، مجموعه ای از راهکارهای عملی طراحی و اجرا شد در مرحله اقدام، ابتدا جلسات هم اندیشی و کارگاه های کوتاه آموزشی برای معلمان برگزار شد تا آنان با مزایا و کاربردهای محتوای الکترونیکی در تدریس آشنا شوند سپس نمونه هایی از محتوای چندرسانه ای آموزشی شامل اسلایدهای تعاملی، فیلم های کوتاه آموزشی و نرم افزارهای کمک آموزشی در اختیار معلمان قرار گرفت همچنین فضایی برای تبادل تجربه میان معلمان ایجاد شد تا افرادی که تجربه موفق تری داشتند، روش های خود را با دیگران به اشتراک بگذارند در ادامه، حمایت فنی و آموزشی در طول اجرای این روش ها در کلاس ها فراهم شد تا معلمان بتوانند با اطمینان بیشتری از ابزارهای دیجیتال استفاده کنند ارزیابی نتایج نشان داد که اجرای این اقدامات موجب افزایش آگاهی، اعتماد به نفس و انگیزه معلمان برای استفاده از محتوای الکترونیکی شد بسیاری از معلمان پس از تجربه اولیه، به تدریج استفاده از فایل های چندرسانه ای، ارائه های دیجیتال و منابع آنلاین را در تدریس خود به کار گرفتند این تغییر نه تنها باعث افزایش مشارکت و توجه دانش آموزان در کلاس شد، بلکه کیفیت یادگیری و تنوع روش های آموزشی نیز به شکل محسوسی بهبود یافت نتایج این اقدام پژوهی نشان می دهد که ایجاد نگرش مثبت نسبت به فناوری، ارائه آموزش های عملی و فراهم کردن نمونه های کاربردی از محتوای الکترونیکی می تواند نقش مهمی در ترغیب معلمان به استفاده از فناوری های آموزشی داشته باشد همچنین حمایت مدیریتی مدرسه و ایجاد فضای همکاری میان معلمان از عوامل مهم در موفقیت این فرایند محسوب می شود بنابراین پیشنهاد می شود مدارس با برگزاری دوره های توانمندسازی فناوری آموزشی، ایجاد بانک محتوای الکترونیکی و تقویت فرهنگ یادگیری دیجیتال، زمینه استفاده گسترده تر از این ابزارها در آموزش را فراهم سازند
نویسندگان
شیوه ارجاع
�میرعضدی، هنگامه و شهیدان، مریم و قنبرزاده، سیده زهرا،1404،چگونه توانستم معلمان مدرسه را به استفاده از محتوای الکترونیکی در امر تدریس علاقه مند نمایم،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان