چگونه توانستم مهارت پاسخ نویسی تشریحی دانش آموزان متوسطه دوم را در درس فارسی با استفاده از روش خواندن فعال و بازخورد مرحله ای تقویت کنم؟

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بهبود مهارت پاسخ نویسی تشریحی دانش آموزان متوسطه دوم در درس فارسی انجام شد این اقدام پژوهی در مدارس ناحیه ۲ شهر کرمان و بر اساس مشاهده ضعف تعدادی از دانش آموزان در درک دقیق پرسش ها، تنظیم پاسخ کامل، استفاده از واژگان مناسب، بیان منظم مفاهیم و رعایت ساختار پاسخ تشریحی شکل گرفت روش پژوهش از نوع اقدام پژوهی کلاسی بود و داده ها از طریق مشاهده، بررسی برگه های امتحانی، گفت وگو با دانش آموزان، آزمون های کوتاه و چک لیست ارزیابی پاسخ نویسی گردآوری شد پس از شناسایی مسئله، راهکارهایی مانند آموزش روش خواندن فعال، مشخص کردن کلیدواژه های پرسش، تمرین پاسخ نویسی مرحله ای، تحلیل نمونه پاسخ های درست و ناقص، ارائه بازخورد فردی و گروهی و بازنویسی پاسخ ها اجرا گردید نتایج نشان داد که اجرای این راهکارها موجب بهبود کیفیت پاسخ های تشریحی دانش آموزان، افزایش دقت در فهم سوال، انسجام بیشتر در نوشتن پاسخ، کاهش پاسخ های ناقص و افزایش اعتمادبه نفس آنان در درس فارسی شد بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که استفاده از روش خواندن فعال و بازخورد مرحله ای می تواند به عنوان راهکاری موثر برای تقویت مهارت پاسخ نویسی تشریحی در دانش آموزان متوسطه دوم مورد استفاده قرار گیرد

نویسندگان

نجمه سادات بنی فاطمه

دکتری ادبیات فارسی دبیر ادبیات آموزش پرورش ناحیه ۲ شهرستان کرمان

�نی فاطمه، نجمه سادات،1404،چگونه توانستم مهارت پاسخ نویسی تشریحی دانش آموزان متوسطه دوم را در درس فارسی با استفاده از روش خواندن فعال و بازخورد مرحله ای تقویت کنم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان