چگونه توانستیم با راهکارهای مناسب مشکل ضرب اعداد اعشاری و تبدیل آن ها به کسر یا عدد مخلوط را در دانش آموزان پایه پنجم دبستان شهدای خیبر برطرف نماییم؟

چکیده مقاله

یادگیری مفاهیم ریاضی در مقطع ابتدایی، زیربنای تفکر منطقی در دانش آموزان است در پایه پنجم ابتدایی، مبحث اعداد اعشاری و ارتباط آن ها با کسر و اعداد مخلوط، به دلیل ماهیت انتزاعی، همواره یکی از چالش های جدی آموزشی بوده است در کلاس ۳۳ نفره ما در دبستان شهدای خیبر ارومیه، طی ارزشیابی های تشخیصی و مشاهدات بالینی، متوجه شدیم که سه دانش آموز به نام های نازلی، فاطمه و بهاره در درک مفهوم ضرب اعشاری و تبدیل سطوح مختلف این اعداد به کسر، دچار اضطراب ریاضی و کج فهمی های عمیق هستند این دانش آموزان نه تنها در محاسبات خطای مکرر داشتند، بلکه توانایی برقراری پیوند میان نمایش اعشاری و کسری را نیز نداشتند که این امر منجر به کاهش اعتمادبه نفس آن ها در زنگ ریاضی شده بود برای ریشه یابی دقیق، از ابزارهایی چون آزمون های عملکردی، مصاحبه با والدین و تحلیل تکالیف استفاده شد شواهد نشان داد که نازلی در جایگذاری ممیز مشکل داشت، فاطمه مفهوم مرتبه ارزش مکانی را به درستی درک نکرده بود و بهاره در تبدیل کسر به عدد مخلوط دچار سردرگمی می شد شاخص های کیفی نشان دهنده نمره پایین در آزمون های کلاسی و عدم رغبت به مشارکت در فعالیت های گروهی بود اجرای راهکارهای نوآورانه اقدام نظارتی پس از مطالعه منابع آموزشی نوین و هم اندیشی با گروه آموزشی پایه پنجم، طرحی مبتنی بر آموزش عینی و بازی محور تدوین شد راهکارهای اجرایی شامل موارد زیر بود:استفاده از دست سازه های ملموس: طراحی محورهای اعداد بزرگ روی کف کلاس و استفاده از کارت های رنگی کسر و اعشار برای تجسم عینی تبدیل ها استراتژی “داستان گویی ریاضی”: تبدیل فرآیند ضرب اعشاری به داستان های کوتاه برای درک جابجایی ممیز بر اساس تعداد صفرها و مرتبه ها به کارگیری نرم افزارهای تعاملی و محتوای الکترونیک: جهت افزایش جذابیت بصری و تکرار تمرین بدون خستگی ذهنی روش همیار معلم: گروه بندی دانش آموزان به گونه ای که تعامل میان نازلی، فاطمه و بهاره با سایر دانش آموزان تقویت شود پس از اجرای یک دوره سه ماهه، نتایج درخشان و ملموس بودند در آزمون مجدد و مشاهده رفتار کلاسی، مشخص شد که هر سه دانش آموز مذکور، نه تنها بر نحوه ضرب اعداد اعشاری مسلط شده اند، بلکه می توانند بدون درنگ، ارتباط میان کسر، عدد مخلوط و اعشار را تحلیل کنند نمرات این دانش آموزان از سطح “قابل قبول” به “خیلی خوب” ارتقا یافت مهم تر از پیشرفت تحصیلی، تغییر نگرش آن ها نسبت به درس ریاضی بود؛ به طوری که نازلی و فاطمه اکنون به داوطلبان اصلی حل تمرین روی تابلو تبدیل شده اند این اقدام پژوهی نشان داد که استفاده از روش های تدریس خلاق و خروج از ساختار سنتی “گچ و تخته”، کلید حل مشکلات یادگیری در ریاضی است ما دریافتیم که با شخصی سازی آموزش برای دانش آموزانی نظیر بهاره و تمرکز بر ریشه های مفهومی به جای حفظ کردن فرمول ، می توان سخت ترین مباحث پایه پنجم را به تجربه ای لذت بخش تبدیل کرد این الگو می تواند در سایر مدارس با تراکم دانش آموزی بالا مانند مدرسه ۷۳۶ نفره ما به عنوان یک مدل موفق به کار گرفته شود

نویسندگان

پریسا علیزاده پیرمراد

آموزش و پرورش ناحیه ۲ ارومیه

آمنه رحمتی

آموزش و پرورش ناحیه ۲ ارومیه

�لیزاده پیرمراد، پریسا و رحمتی، آمنه،1404،چگونه توانستیم با راهکارهای مناسب مشکل ضرب اعداد اعشاری و تبدیل آن ها به کسر یا عدد مخلوط را در دانش آموزان پایه پنجم دبستان شهدای خیبر برطرف نماییم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان