چگونه می توانم با طراحی درس نامه های ویدیویی تعاملی و خودسنجی آنلاین، اضطراب امتحان نهایی را در دانش آموزان پایه دوازدهم کاهش داده و خودکارآمدی تحصیلی آنان را ارتقا دهم؟

چکیده مقاله

هدف از اقدام پژوهی حاضر، کاهش اضطراب امتحان نهایی و ارتقای باورهای خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان پایه دوازدهم از طریق طراحی و اجرای درس نامه های ویدیویی تعاملی و سیستم خودسنجی آنلاین بود ضرورت این پژوهش از فشار روانی فزاینده امتحانات نهایی کشوری و کنکور بر سلامت روان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان سال آخر متوسطه دوم نشات می گرفت مداخله به مدت ۸ هفته روی گروه هدف اجرا شد؛ به این صورت که مفاهیم آموزشی در قالب ویدیوهای تعاملی کوتاه ۵ تا ۷ دقیقه ای با نرم افزار Camtasia در اختیار دانش آموزان قرار گرفت تا یادگیری خودگام تسهیل شود، و سپس آزمون های خودسنجی آنلاین با استفاده از پلتفرم های دیجیتال همراه با بازخوردهای تشریحی و فوری به منظور ارزیابی تکوینی اعمال گردید ابزارهای سنجش پژوهش شامل مقیاس اضطراب امتحان ساراسون، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینک و مورگان، و نمرات آزمون های شبیه ساز نهایی بود تحلیل داده های به دست آمده نشان داد که اجرای این مداخله منجر به کاهش معنادار ۴۳ ۳ درصدی اضطراب امتحان و افزایش ۶۱ درصدی خودکارآمدی تحصیلی در میان دانش آموزان گردید؛ همچنین میانگین عملکرد درسی و نمرات آنان رشد ۳۲ ۴ درصدی را ثبت نمود در نتیجه، تلفیق ابزارهای رسانه ای تعاملی با سنجش تکوینی مستمر می تواند به عنوان یک الگوی مداخله روان شناختی آموزشی اثربخش، ضمن ارتقای تاب آوری تحصیلی دانش آموزان، بسترساز بهبود کیفیت تدریس در پایه های سرنوشت ساز تحصیلی شود

نویسندگان

مهدیه حسین نخعی

دکتری فیزیک دبیر فیزیک آموزش پرورش ناحیه ۲ شهرستان کرمان

�سین نخعی، مهدیه،1404،چگونه می توانم با طراحی درس نامه های ویدیویی تعاملی و خودسنجی آنلاین، اضطراب امتحان نهایی را در دانش آموزان پایه دوازدهم کاهش داده و خودکارآمدی تحصیلی آنان را ارتقا دهم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان