چگونه می توانیم نگرش منفی دانش آموزان نسبت به انجام تکالیف درسی را تغییر داده و به کیفیت آن ها کمک کنیم؟

چکیده مقاله

تکالیف درسی به عنوان پل ارتباطی میان مدرسه و خانه، نقش مهمی در تثبیت یادگیری دارند؛ اما در بسیاری از موارد به معضلی تنش زا برای دانش آموزان و خانواده ها تبدیل می شوند پژوهش حاضر با هدف تغییر نگرش منفی دانش آموزان پایه پنجم دبستان خوارزمی ۱ اصفهان نسبت به تکالیف و ارتقای کیفیت انجام آن ها صورت گرفت مسئله اصلی، بی رغبتی، رونویسی کورکورانه و بدخطی دانش آموزان در انجام تکالیف سنتی بود این پژوهش به روش اقدام پژوهی و در طی یک نیم سال تحصیلی انجام شد داده های اولیه شواهد ۱ از طریق مشاهده رفتار دانش آموزان هنگام تحویل تکلیف، مصاحبه با والدین و بررسی دفتر مشق ها جمع آوری گردید تحلیل ها نشان داد که «یک نواختی تکالیف»، «حجم زیاد» و «عدم ارتباط با زندگی واقعی» عوامل اصلی بیزاری دانش آموزان هستند برای حل این مشکل، راهکارهایی مبتنی بر رویکردهای نوین یادگیری ساخت گرایی طراحی شد که شامل: «تنوع بخشی به تکالیف تکالیف عملکردی و خلاق »، «ارائه بازخورد توصیفی به جای خط خوردگی» و «واگذاری حق انتخاب به دانش آموزان» بود پس از اجرای راهکارها، شواهد ثانویه شواهد ۲ نشان دهنده افزایش چشمگیر اشتیاق دانش آموزان، کاهش کپی برداری و بهبود عمق یادگیری بود نتایج نشان داد که تبدیل “مشق شب” به “فعالیت های یادگیری خلاق”، نه تنها نگرش دانش آموزان را مثبت می کند، بلکه کیفیت یادگیری را نیز تضمین می نماید

نویسندگان

علیرضا کیان فر

آموزش و پرورش

کیان فر، علیرضا،1404،چگونه می توانیم نگرش منفی دانش آموزان نسبت به انجام تکالیف درسی را تغییر داده و به کیفیت آن ها کمک کنیم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان