تاثیر استفاده از نقشه های مفهومی در فرایند یاددهی–یادگیری بر کاهش افت تحصیلی و بهبود یادگیری مفهومی درس زیست شناسی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از نقشه های مفهومی در فرایند یاددهی–یادگیری بر کاهش افت تحصیلی و بهبود یادگیری مفهومی درس زیست شناسی انجام شد این پژوهش از نظر هدف در زمره تحقیقات کاربردی و از نظر روش، توصیفی–پیمایشی است جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دوم در دو دبیرستان دولتی شهرستان نیشابور در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد ۱۵۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد سنجش یادگیری مفهومی و افت تحصیلی و پرسشنامه محقق ساخته ارزیابی میزان استفاده از نقشه های مفهومی در تدریس درس زیست شناسی بود روایی محتوایی ابزارها با نظر خبرگان حوزه آموزش زیست شناسی و علوم تربیتی تایید شد و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۸۸ و ۰/۸۴ به دست آمد داده های گردآوری شده با بهره گیری از آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت نتایج پژوهش نشان داد که به کارگیری نقشه های مفهومی در تدریس درس زیست شناسی، تاثیر مثبت و معناداری بر کاهش افت تحصیلی دانش آموزان p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم جهان پاک

کارشناسی ارشد رشته زیست شناسی گرایش ژنتیک

�هان پاک، مریم،1404،تاثیر استفاده از نقشه های مفهومی در فرایند یاددهی–یادگیری بر کاهش افت تحصیلی و بهبود یادگیری مفهومی درس زیست شناسی،بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی17 بهمن 1404 · مسجد سلیمان