نقش آموزش فلسفه در پرورش مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان متوسطه دوم

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی تاثیر آموزش فلسفه در پرورش مهارت تفکر انتقادی در دانش آموزان متوسطه دوم می پردازد هدف اصلی این تحقیق، تحلیل و شفاف سازی رابطه میان آموزش فلسفه و تقویت مهارت تفکر انتقادی در دانش آموزان است برای انجام این پژوهش، از روش تحقیق تحلیلی و بررسی منابع علمی معتبر استفاده شده و پژوهش های پیشین در این زمینه به طور جامع مورد تحلیل قرار گرفته اند در این راستا، فرض بر این است که آموزش فلسفه با تاکید بر پرسشگری، تحلیل منطقی، ارزیابی استدلال ها و تفکر عقلانی می تواند مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان را به طور چشمگیری تقویت کند نتایج تحقیق نشان می دهند که آموزش فلسفه، از طریق ایجاد فضای چالش برانگیز و تفکر محور، موجب می شود که دانش آموزان توانایی تحلیل عمیق تر مسائل، ارزیابی متنوع دیدگاه ها و پذیرش استدلال های منطقی را پیدا کنند مقاله به تحلیل روش ها و مدل های مختلف آموزش فلسفه در مدارس نیز پرداخته و نشان می دهد که این روش ها چگونه می توانند به طور موثر در برنامه های درسی مدارس گنجانده شوند و تاثیرات مثبتی در پرورش مهارت های شناختی و انتقادی دانش آموزان داشته باشند این مقاله بر لزوم گنجاندن آموزش فلسفه در برنامه های درسی مدارس تاکید دارد و پیشنهاداتی برای ارتقاء کیفیت آموزش فلسفه در مدارس ارائه می دهد تا بتواند به عنوان ابزاری کارآمد در تقویت تفکر انتقادی و مهارت های شناختی دانش آموزان استفاده شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سید حسین قندهاری

کارشناسی ارشد عرفان اسلامی، دبیر و سرگروه فلسفه منطق آموزش و پرورش نیشابور

مریم وفازاده

کارشناسی ارشد عرفان اسلامی، مدیریت مدرسه، آموزش و پرورش شهرستان نیشابور

قندهاری، سید حسین و وفازاده، مریم،1404،نقش آموزش فلسفه در پرورش مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان متوسطه دوم،بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی17 بهمن 1404 · مسجد سلیمان