چگونه با بهینه سازی «چرخه یادگیری عمیق»، مشکل یادگیری سطحی و فراموشی سریع مطالب را برطرف کردم؟

چکیده مقاله

این اقدام پژوهی با هدف بررسی و بهبود مشکل یادگیری سطحی و فراموشی سریع مطالب در میان دانش آموزان دبیرستان غیر دولتی پسرانه حضرت مهدی عج انجام شد در جریان تدریس مشاهده شد که بسیاری از دانش آموزان مطالب درسی را به صورت حفظی یاد می گیرند و پس از مدت کوتاهی بخش زیادی از آن را فراموش می کنند این مسئله موجب کاهش درک مفهومی، ضعف در کاربرد آموخته ها و افت کیفیت یادگیری در کلاس درس شده بود از این رو تلاش شد با بهینه سازی چرخه یادگیری عمیق، شرایطی فراهم شود تا دانش آموزان بتوانند مفاهیم درسی را عمیق تر درک کرده و آن را برای مدت طولانی تری به خاطر بسپارند برای شناسایی دقیق تر مسئله، از روش هایی مانند مشاهده مستقیم کلاس، بررسی نتایج آزمون ها، تحلیل تکالیف دانش آموزان و گفتگو با آنان استفاده شد نتایج این بررسی ها نشان داد که عواملی مانند تاکید بیش از حد بر حفظ مطالب، کمبود فعالیت های مشارکتی، و نبود فرصت کافی برای تمرین و کاربرد مفاهیم در شکل گیری یادگیری سطحی نقش دارند بر همین اساس، راهکارهایی مانند فعال سازی دانش پیشین، استفاده از فعالیت های گروهی، طرح پرسش های مفهومی، ایجاد فرصت برای تمرین عملی و ارائه بازخورد مستمر طراحی و اجرا شد پس از اجرای این راهکارها، داده های جدید از طریق آزمون های کلاسی، مشاهده میزان مشارکت دانش آموزان و بررسی عملکرد آنان جمع آوری و تحلیل گردید نتایج نشان داد که استفاده از چرخه بهینه شده یادگیری عمیق باعث افزایش مشارکت دانش آموزان، بهبود درک مفاهیم درسی و کاهش میزان فراموشی مطالب شده است در مجموع، یافته های این پژوهش نشان می دهد که به کارگیری روش های فعال و مبتنی بر یادگیری عمیق می تواند نقش موثری در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان داشته باشد

نویسندگان

ابراهیم ابراهیمی منش

شاغل در آموزش و پرورش شیراز، دبیر ریاضی و معاون آموزشی

�براهیمی منش، ابراهیم،1404،چگونه با بهینه سازی «چرخه یادگیری عمیق»، مشکل یادگیری سطحی و فراموشی سریع مطالب را برطرف کردم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان