چگونه توانستم از بازخوردهای دانش آموزان برای بهبود روش تدریس خود استفاده کنم؟

چکیده مقاله

یکی از اساسی ترین اهداف آموزش و پرورش، ارتقای کیفیت تدریس و بهبود فرآیند یادگیری دانش آموزان است در این راستا،تجربه و مطالعات نشان می دهند که روش های سنتی تدریس که عمدتا مبتنی بر انتقال یک طرفه اطلاعات هستند،قادر به پاسخگویی کامل به نیازهای متنوع دانش آموزان نیستند این تفاوت ها، به ویژه در سطح توانایی ها و شیوه های یادگیری، موجب می شود برخی دانش آموزان در درک مفاهیم دچار مشکل شده و میزان مشارکت آن ها در کلاس کاهش یابد یکی از راهکارهای موثر برای حل این چالش،استفاده هدفمند از بازخورد دانش آموزان است این بازخورد به معلم این امکان را می دهد که نقاط ضعف و قوت روش های تدریس خود را شناسایی کرده و آن ها را اصلاح کند علاوه بر این، فرآیند بازخورد باعث افزایش احساس مشارکت فعال و مسئولیت پذیری در دانش آموزان می شود و انگیزه و علاقه آن ها برای یادگیری را تقویت می کند این اقدام پژوهی بر اهمیت جمع آوری و تحلیل بازخوردهای دانش آموزان تاکید دارد و نشان می دهد که استفاده مستمر از بازخوردهای دانش آموزان، علاوه بر بهبود کیفیت تدریس، موجب افزایش مشارکت فعال آن ها در کلاس و ارتقای فرآیند یادگیری می شود در این پژوهش،برای جمع آوری بازخورد،از روش هایی چون پرسشنامه های کوتاه، گفت وگوهای کلاسی، فرم های بازخورد ناشناس و تحلیل نظرات دانش آموزان استفاده شده است تغییرات هدفمند بر اساس این بازخوردها در روش تدریس اعمال شده و نتایج نشان داده است که این رویکرد به ارتقای کیفیت یادگیری و جذاب تر شدن فرآیند تدریس منجر شده است

نویسندگان

هیمن قیطرانی

آموزگار مقطع ابتدایی،آموزش وپرورش شهرستان پیرانشهر

ادریس تزویجی

آموزگار مقطع ابتدایی،آموزش وپرورش شهرستان پیرانشهر

جمیله علی زاده

آموزگار مقطع ابتدایی،آموزش وپرورش شهرستان پیرانشهر

منصوره جواد زاده علی نظری

آموزگار مقطع ابتدایی،آموزش وپرورش شهرستان پیرانشهر

قیطرانی، هیمن و تزویجی، ادریس و علی زاده، جمیله و جواد زاده علی نظری، منصوره،1404،چگونه توانستم از بازخوردهای دانش آموزان برای بهبود روش تدریس خود استفاده کنم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان