چگونه توانستم با اجرای برنامه ها و فعالیت های مشارکتی در کلاس، دانش آموز دچار مشکل پرخاشگری را به فعالیت های کلاسی جذب کرده و میزان پرخاشگری او را کاهش دهم؟

چکیده مقاله

محیط های آموزشی زمانی می توانند به یادگیری موثر منجر شوند که دانش آموزان از نظر عاطفی و اجتماعی در وضعیت مطلوبی قرار داشته باشند یکی از چالش های مهم معلمان در کلاس های درس، بروز رفتارهای پرخاشگرانه در برخی دانش آموزان است که می تواند روند آموزش و تعاملات کلاسی را مختل کند پژوهش حاضر یک اقدام پژوهی است که با هدف شناسایی و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و افزایش مشارکت کلاسی یکی از دانش آموزان پایه یازدهم به نام ماعده در هنرستان آلومینیوم شهرستان اراک ناحیه ۱ در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ انجام شد این پژوهش توسط سهیلا آزادیان، دبیر با ۲۰ سال سابقه خدمت، در کلاسی با ۳۰ دانش آموز و در مدرسه ای با جمعیت ۲۵۰ دانش آموز اجرا گردید در مرحله شناسایی مسئله، از طریق مشاهده مستقیم، گفت وگو با دانش آموز، مشورت با همکاران و بررسی شرایط رفتاری در کلاس، مشخص شد که رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموز مورد نظر عمدتا در زمان فعالیت های فردی و هنگام احساس نادیده گرفته شدن بروز می یابد بر همین اساس، راهکارهایی مبتنی بر رویکردهای مشارکتی و تعامل محور طراحی و اجرا شد این راهکارها شامل تشکیل گروه های یادگیری مشارکتی، واگذاری نقش های مسئولیتی در فعالیت های کلاسی، استفاده از تقویت مثبت، ایجاد فرصت های ابراز نظر در بحث های گروهی، و طراحی فعالیت های عملی و جذاب متناسب با علایق دانش آموز بود همچنین تلاش شد فضای عاطفی کلاس با ایجاد ارتباط صمیمانه تر میان معلم و دانش آموزان و تقویت روحیه همکاری در میان آنان بهبود یابد پس از اجرای برنامه های مداخله ای و ارزیابی مستمر رفتارها، نتایج نشان داد که میزان پرخاشگری دانش آموز مورد نظر به طور قابل توجهی کاهش یافته و مشارکت او در فعالیت های کلاسی افزایش پیدا کرده است علاوه بر این، تعاملات اجتماعی وی با همکلاسی ها بهبود یافته و فضای کلی کلاس نیز آرام تر و مشارکتی تر شده است یافته های این اقدام پژوهی نشان می دهد که استفاده از روش های مشارکتی، توجه به نیازهای عاطفی دانش آموزان و ایجاد فرصت های فعال برای حضور آنان در فرایند یادگیری می تواند نقش موثری در کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و افزایش انگیزه تحصیلی داشته باشد

نویسندگان

سهیلا آزادیان

آموزش و پرورش اراک ناحیه ۱ ،هنرستان الومینیوم

�زادیان، سهیلا،1404،چگونه توانستم با اجرای برنامه ها و فعالیت های مشارکتی در کلاس، دانش آموز دچار مشکل پرخاشگری را به فعالیت های کلاسی جذب کرده و میزان پرخاشگری او را کاهش دهم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان