چگونه توانستم با استفاده از ابزارهای دیجیتال آموزشی، یادگیری معنادار دانش آموزان را بهبود بخشم؟

چکیده مقاله

این اقدام پژوهی با هدف بهبود یادگیری معنادار دانش آموزان از طریق به کارگیری هدفمند ابزارهای دیجیتال آموزشی در کلاس درس انجام شد جامعه ی پژوهش، دانش آموزان پایه ی نهم یک مدرسه دولتی ۳۰ نفر بودند که در درس علوم تجربی با چالش درک عمیق مفاهیم و عدم توانایی در کاربرد آن ها در موقعیت های جدید مواجه بودند روش پژوهش، اقدام پژوهی مشارکتی در چرخه های شناخت، برنامه ریزی، اقدام، مشاهده و تامل بود از ابزارهایی چون آزمون های محقق ساخته پیش آزمون و پس آزمون ، پرسشنامه ی نگرش سنج، مشاهده ی مشارکتی، مصاحبه ی نیمه ساختاریافته و تحلیل محتوای آثار دانش آموزان برای گردآوری داده های کمی و کیفی استفاده شد طی سه چرخه ی اقدام، از ابزارهایی شامل شبیه سازهای تعاملی، نرم افزارهای تولید نقشه ی ذهنی، پلتفرم های پرسش و پاسخ آنلاین، ویدئوهای آموزشی تعاملی و پروژه های مبتنی بر واقعیت افزوده استفاده گردید تحلیل داده ها نشان دهنده ی بهبود معنادار در نمرات درک مفهومی میانگین پیش آزمون ۱۲ ۴ و پس آزمون ۱۷ ۸ از ۲۰ و افزایش قابل توجه انگیزه، مشارکت و توانایی حل مسئله در دانش آموزان بود یافته ها موید آن است که تلفیق سنجیده ی ابزارهای دیجیتال با رویکردهای فعال آموزشی، می تواند با غنی سازی محیط یادگیری، ایجاد ارتباط با زندگی واقعی و فعال سازی نقش دانش آموز، به تحقق یادگیری معنادار منجر شود بر اساس نتایج، پیشنهاد می گردد کارگاه های آموزشی برای معلمان در زمینه ی طراحی آموزشی مبتنی بر فناوری و نیز تامین زیرساخت های نرم افزاری و سخت افزاری ضروری در مدارس مورد توجه قرار گیرد

نویسندگان

طاهره شیرویه عراقی

آموزش و پرورش

�یرویه عراقی، طاهره،1404،چگونه توانستم با استفاده از ابزارهای دیجیتال آموزشی، یادگیری معنادار دانش آموزان را بهبود بخشم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان