چگونه توانستم با بهره گیری از ابزارهای فناورانه و هوش مصنوعی، تمرکز تیارا را در کلاس اول ابتدایی تقویت کنم

چکیده مقاله

اقدام پژوهی حاضر با هدف بررسی و تقویت تمرکز یکی از دانش آموزان پایه اول ابتدایی به نام تیارا انجام شد این دانش آموز به دلیل بازیگوشی، بی قراری و دشواری در حفظ توجه، هنگام فعالیت های کلاسی و انجام تکالیف با چالش هایی مواجه بود و رفتارهای او گاهی موجب ایجاد اختلال در نظم کلاس می شد برای حل این مسئله، ابتدا با استفاده از روش های مختلف مانند گفت وگو با والدین، بررسی سوابق سنجش پیش ازمدرسه، مشاهده در کلاس، تحلیل نقاشی ها، مشورت با دبیر ورزش و اجرای آزمون گودیناف، شواهد اولیه جمع آوری شد پس از تحلیل این اطلاعات، چندین راهکار طراحی گردید که در میان آن ها استفاده از ابزارهای فناورانه و تمرین های هوش مصنوعی به عنوان کارآمدترین روش انتخاب و طی چهار هفته اجرا شد اجرای این راهکار شامل فعالیت های دیجیتالی کوتاه، بازی های تمرکزی، بازخورد لحظه ای و پیگیری منظم در کلاس و خانه بود نتایج نشان داد که زمان تمرکز تیا را افزایش یافته، رفتارهای بی قراری او کاهش پیدا کرده، کیفیت تکالیف بهبود یافته و مشارکت او در یادگیری بیشتر شده است همچنین همکاری خانواده و نظارت مستمر معلم نقش مهمی در موفقیت این برنامه داشته است در نهایت، مشخص شد که به کارگیری هدفمند فناوری و هوش مصنوعی می تواند نقشی موثر در تقویت تمرکز و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان پرانرژی و کم تمرکز داشته باشد ⸻ واژگان کلیدی تمرکز، هوش مصنوعی، ابزارهای فناورانه، اقدام پژوهی، دانش آموز کلاس اول، تقویت توجه، بازی های دیجیتالی، آزمون گودیناف، یادگیری مبتنی بر فناوری

نویسندگان

پگاه فاطمی نژاد

آموزگار پایه اول آموزش و پرورش شهرستان بروجرد

فاطمی نژاد، پگاه،1404،چگونه توانستم با بهره گیری از ابزارهای فناورانه و هوش مصنوعی، تمرکز تیارا را در کلاس اول ابتدایی تقویت کنم،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان