چگونه توانستم با بهره گیری از رویکرد چندحسی و فناوری آموزش دیکته نویسی و سرعت نوشتن دانش آموزم را بهبود دهم؟

چکیده مقاله

این اقدام پژوهی با هدف به کارگیری رویکرد چندحسی دیداری، شنیداری، لمسی و حرکتی و بهره گیری از فناوری های نوین آموزشیو به کار بردن روشهای خلاقانه جذاب جهت بهبود مهارت دیکته نویسی و سرعت نوشتن دانش آموزان پایه پنجم انجام گرفت نمونه پژوهش شامل یکی از دانش آموزان پایه پنجم دبستان غلامرضا هاشمی دیوزندبا روش در دسترس بود ابزارهای جمع آوری اطلاعت شا مل مشاهده ، مصاحبه چک لیست و اسناد و مدارک بود در این مسیر قصد دارم با طراحی فعالیت های جذاب، مرحله به مرحله و مبتنی بر نیازهای فردی، خطاهای دیکته نویسی او را کاهش داده، روان نویسی را افزایش داده و زمینه را برای تقویت اعتمادبه نفس و عملکرد تحصیلی بهتر او فراهم کنم نوشتن یکی از مهم ترین مهارت های زبانی در دوره ابتدایی است و دیکته نویسی، به عنوان ابزار اصلی سنجش این مهارت، نقش اساسی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد با این حال، برخی دانش آموزان به دلایل گوناگون در تشخیص صداها، تثبیت شکل کلمات و سرعت نوشتن با مشکل مواجه می شوند دانش آموز مورد مطالعه نیز با وجود تلاش فراوان، در دیکته نویسی دچار خطاهای متعدد و کندنویسی بود که این مسئله به کاهش اعتمادبه نفس و افت عملکرد در سایر درس ها منجر شد از این رو تصمیم گرفتم با بهره گیری از رویکرد چندحسی و فناوری های آموزشی، راهکارهایی نوین و جذاب را به کار گیرم تا بتوانم مهارت دیکته نویسی و سرعت نوشتن او را بهبود بخشم این اقدام پژوهی حاصل تلاش در مسیر یافتن موثرترین روش ها برای تقویت یادگیری و ایجاد تجربه ای موفق برای دانش آموز است

نویسندگان

محمدنعیم عبدالملکی

فرهنگی شاغل در آموزش وپرورش شهرستان قروه/ استان کردستان _ ایران

�بدالملکی، محمدنعیم،1404،چگونه توانستم با بهره گیری از رویکرد چندحسی و فناوری آموزش دیکته نویسی و سرعت نوشتن دانش آموزم را بهبود دهم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان