چگونه توانستم با بهره گیری از مفاهیم روان شناختی، پرخاشگری دانش آموزم ابوالفضل در کلاس درس را کاهش دهم؟

چکیده مقاله

پرخاشگری در سال های نخست دبستان یکی از چالش های مهم تربیتی و آموزشی است که می تواند بر روند یادگیری فردی و فضای عاطفی کلاس تاثیر منفی بگذارد هدف از این اقدام پژوهی بررسی و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه یکی از دانش آموزان پایه اول ابتدایی به نام ابوالفضل در دبستان ملاصدرا شهرستان مهران است این پژوهش توسط فرشته جمشیدی راد با شانزده سال سابقه خدمت در کلاس اول با جمعیت شانزده نفر و در مدرسه ای با ۸۵ دانش آموز انجام شد مسئله اصلی پژوهش بروز رفتارهای پرخاشگرانه مانند هل دادن همکلاسی ها، بی قراری، واکنش های تند کلامی و ایجاد اختلال در نظم کلاس بود که موجب نگرانی معلم و کاهش تعامل مثبت میان دانش آموزان شده بود روش پژوهش از نوع اقدام پژوهی کیفی و مبتنی بر مشاهده، ثبت رفتار، گفت وگو با دانش آموز، ارتباط با والدین و اجرای راهکارهای روان شناختی در محیط کلاس بود در مرحله شناسایی مسئله، با مشاهده مستقیم، ثبت روزانه رفتارها و گفت وگو با دانش آموز و خانواده مشخص شد که نیاز به توجه، ضعف در مهارت های کنترل هیجان و ناتوانی در بیان احساسات از عوامل مهم بروز رفتار پرخاشگرانه است پس از تحلیل وضعیت، مجموعه ای از راهکارهای تربیتی و روان شناختی طراحی و اجرا شد از جمله راهکارهای به کارگرفته شده می توان به تقویت رفتارهای مثبت از طریق تشویق، ایجاد رابطه عاطفی و حمایتگرانه با دانش آموز، استفاده از بازی های گروهی برای تقویت مهارت های اجتماعی، آموزش ساده مهارت های کنترل خشم، سپردن مسئولیت های کوچک در کلاس برای افزایش احساس ارزشمندی و استفاده از روش گفت وگوی فردی برای تخلیه هیجانی اشاره کرد همچنین تلاش شد فضای کلاس به محیطی امن، صمیمی و مشارکتی تبدیل شود تا دانش آموز احساس پذیرش و تعلق بیشتری داشته باشد نتایج اجرای راهکارها نشان داد که به تدریج میزان پرخاشگری دانش آموز کاهش یافته و رفتارهای مثبت جایگزین آن شده است ابوالفضل توانست در فعالیت های گروهی مشارکت بیشتری داشته باشد، روابط بهتری با همکلاسی ها برقرار کند و واکنش های هیجانی خود را تا حد زیادی کنترل نماید علاوه بر این، فضای کلی کلاس نیز آرام تر و مشارکتی تر شد و تعامل میان دانش آموزان افزایش یافت یافته های این اقدام پژوهی نشان می دهد که استفاده آگاهانه از اصول روان شناسی تربیتی، توجه به نیازهای عاطفی دانش آموزان، تقویت رفتارهای مطلوب و ایجاد رابطه ای مبتنی بر اعتماد می تواند در کاهش رفتارهای پرخاشگرانه در دوره ابتدایی بسیار موثر باشد بنابراین معلمان با شناخت بهتر ویژگی های روان شناختی کودکان و به کارگیری روش های حمایتی و آموزشی مناسب می توانند نقش مهمی در بهبود رفتار و رشد اجتماعی دانش آموزان ایفا کنند

نویسندگان

فرشته جمشیدی راد

آموزش و پرورش شهرستان مهران،دبستان ملاصدرا

�مشیدی راد، فرشته،1404،چگونه توانستم با بهره گیری از مفاهیم روان شناختی، پرخاشگری دانش آموزم ابوالفضل در کلاس درس را کاهش دهم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان