چگونه توانستم با تبدیل بازدیدهای آموزشی از رویکرد اداری به رویکرد حمایتی، کیفیت نظارت و راهنمایی آموزشی مدارس ابتدایی منطقه را ارتقا دهم؟

چکیده مقاله

اقدام پژوهی حاضر با هدف بررسی و بهبود کیفیت نظارت و راهنمایی آموزشی در مدارس ابتدایی منطقه قرچک انجام شد مسئله اصلی پژوهش، غلبه رویکرد اداری و کنترلی بر فرآیند بازدیدهای آموزشی بود که موجب کاهش تعامل حرفه ای میان مدیران، معلمان و ناظران آموزشی، افت انگیزه کارکنان و محدود شدن اثربخشی نظارت آموزشی شده بود پژوهشگر با تکیه بر رویکرد حمایتی، مشارکتی و توسعه محور تلاش کرد بازدیدهای آموزشی را از حالت صرفا ارزیابانه و گزارش محور به فرآیندی پویا، راهنما، انگیزشی و یاددهنده تبدیل کند جامعه آماری این اقدام پژوهی شامل تمامی مدارس ابتدایی منطقه قرچک به تعداد ۸۲ مدرسه بود که در طی سال تحصیلی مورد بررسی، مشاهده و تحلیل قرار گرفتند روش پژوهش از نوع کیفی و مبتنی بر الگوی اقدام پژوهی گسترش یافته بود داده ها از طریق مشاهده مستقیم، گفت وگو با مدیران و معلمان، ثبت تجربیات میدانی، بررسی گزارش های بازدید، مصاحبه های نیمه ساختاریافته و تحلیل بازخوردهای آموزشی گردآوری شد پس از شناسایی عوامل موثر بر ناکارآمدی بازدیدها، برنامه ریزی لازم برای ایجاد تحول در شیوه نظارت آموزشی صورت گرفت مهم ترین اقدامات انجام شده شامل تغییر ادبیات بازدید از حالت دستوری به تعاملی، برگزاری جلسات هم اندیشی با مدیران مدارس، ارائه بازخوردهای تخصصی و کاربردی، تقویت ارتباط انسانی با معلمان، تاکید بر حل مسائل آموزشی به جای ثبت صرف نواقص، افزایش حمایت حرفه ای از کادر آموزشی و ایجاد فضای اعتماد و همکاری در مدارس بود یافته های پژوهش نشان داد تغییر رویکرد بازدیدهای آموزشی از حالت اداری به حمایتی، تاثیر چشمگیری بر ارتقای کیفیت فرآیند نظارت آموزشی داشته است افزایش رضایت مدیران و معلمان، بهبود تعاملات حرفه ای، ارتقای انگیزه شغلی، افزایش مشارکت مدارس در اجرای برنامه های آموزشی، تقویت اعتماد میان کارشناسان و مدارس و بهبود کیفیت فرآیند یاددهی یادگیری از مهم ترین نتایج این اقدام پژوهی بود همچنین نتایج نشان داد هنگامی که نظارت آموزشی با رویکرد راهنمایی، همدلی و پشتیبانی همراه باشد، مدارس آمادگی بیشتری برای پذیرش تغییرات و اجرای برنامه های تحولی خواهند داشت بر اساس نتایج به دست آمده، استفاده از رویکرد حمایتی در بازدیدهای آموزشی می تواند به عنوان الگویی اثربخش برای ارتقای کیفیت مدیریت آموزشی در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد این پژوهش نشان داد که نظارت آموزشی زمانی موفق خواهد بود که به جای تاکید بر کنترل و ارزیابی صرف، بر توانمندسازی، تعامل حرفه ای و حمایت مستمر از عوامل اجرایی مدرسه تمرکز داشته باشد

نویسندگان

الهه یاوری

آموزش و پرورش شهرستان قرچک

یاوری، الهه،1404،چگونه توانستم با تبدیل بازدیدهای آموزشی از رویکرد اداری به رویکرد حمایتی، کیفیت نظارت و راهنمایی آموزشی مدارس ابتدایی منطقه را ارتقا دهم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان