چگونه توانستم با کمک بازی، قدرت یادگیری دانش آموزان را در درس ریاضی پایه چهارم ابتدایی افزایش دهم؟

چکیده مقاله

یادگیری مبتنی بر بازی از رویکردهای نوین آموزشی است که می تواند فاصله میان فعالیت های رسمی کلاس و علایق طبیعی کودکان را کاهش داده و فضای درس را از حالت خشک و حافظه محور به محیطی پویا، امن و لذت بخش تبدیل کند در آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ در کلاس بیست نفری پایه چهارم دبستان قدس درازان شهرستان آمل ، مشاهده شد بخشی از دانش آموزان در انجام محاسبات چهار عمل اصلی، به ویژه ضرب و تقسیم، دچار اشتباه های تکراری هستند و در تحلیل مسئله های متنی، در تشخیص داده ها و خواسته ی سوال مشکل دارند و هم زمان نگرش منفی و اضطراب نسبت به درس ریاضی در آنان شکل گرفته است این مقاله یک اقدام پژوهی است که با هدف بهبود قدرت یادگیری دانش آموزان، بر روی ۲۰ نفر از دانش آموزان پایه چهارم، با استفاده از مشاهده ی نظام مند کلاس، بررسی سوابق تحصیلی، آزمون کوتاه ریاضی، پرسش نامه ی نگرش و طراحی و اجرای چهار نوع بازی آموزشی متناسب با اهداف کتاب ریاضی پایه چهارم انجام شد نتایج نشان داد میانگین نمره ی ریاضی از حدود ۱۳ به ۱۶ از ۲۰ افزایش یافت، خطاهای محاسباتی و ضعف در حل مسئله های متنی کاهش پیدا کرد و در عین حال، علاقه، لذت از حل مسئله و مشارکت کلاسی دانش آموزان افزایش و اضطراب ریاضی آنان کاهش یافت این یافته ها با مبانی نظری رشد شناختی و انگیزش تحصیلی و نیز با پژوهش های داخلی در زمینه ی نقش بازی در یادگیری هم سو است و بیانگر کارآمدی بازی های آموزشی در بهبود فرایند یاددهی–یادگیری ریاضی در دوره ی ابتدایی است

نویسندگان

نسا اردشیری

معلم پایه چهارم ابتدایی مدرسه قدس درازان شهرستان آمل استان مازندران

�ردشیری، نسا،1404،چگونه توانستم با کمک بازی، قدرت یادگیری دانش آموزان را در درس ریاضی پایه چهارم ابتدایی افزایش دهم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان