چگونه توانستم خشم و عصبانیت دانش آموز پایه اول، حسام، را کنترل کرده و رفتارهای خشونت آمیز او را کاهش دهم؟

چکیده مقاله

بروز رفتارهای پرخاشگرانه در سال های آغازین دبستان، یکی از چالش های مهم تربیتی و آموزشی است که در صورت بی توجهی می تواند بر سلامت کلاس، امنیت دانش آموزان و آرامش والدین تاثیر منفی بگذارد هدف این اقدام پژوهی، شناسایی علل و ارائه راهکارهای عملی برای کنترل خشم و کاهش خشونت دانش آموزی به نام حسام در پایه اول دبستان عقیل شهرستان اهواز در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ است این دانش آموز با رفتارهایی همچون کتک زدن همکلاسی ها، استفاده از الفاظ ناپسند و بروز خشم ناگهانی، آرامش کلاس را مختل می کرد و باعث نگرانی شدید والدین دیگر دانش آموزان شده بود با توجه به ۱۸ سال سابقه خدمت و نقش اینجانب، نرگس فاضلی، به عنوان معاون آموزشی مدرسه، رسیدگی به این وضعیت به یک نیاز فوری آموزشی و تربیتی تبدیل شد پژوهش در چارچوب اقدام پژوهی و با رویکرد کیفی انجام شد داده ها از طریق مشاهده مستقیم در زنگ های آموزش، گفت وگو با حسام، مصاحبه با والدین او، دریافت بازخورد معلمان پایه اول، بررسی سوابق رفتاری و همچنین تحلیل شرایط خانوادگی هیجانی دانش آموز گردآوری شد تحلیل داده ها نشان داد که حسام در کنترل هیجان، مهارت های ارتباطی و مدیریت خشم دچار ضعف است و به دلیل ناتوانی در بیان خواسته ها یا ترس ها، از الگوی رفتار تهاجمی برای حل تعارض ها استفاده می کند همچنین شرایط محیطی، تجربه های اجتماعی ناکافی، و نبود الگوهای مناسب در خانه و مدرسه در تشدید رفتارهای او نقش داشته اند با توجه به یافته ها، مجموعه ای از مداخلات آموزشی و تربیتی طراحی و اجرا شد این مداخلات شامل آموزش مهارت های خودکنترلی به شیوه بازی های مختلف، معرفی قوانین رفتاری شفاف، استفاده از تقویت مثبت، سپردن مسئولیت های کوچک برای افزایش حس ارزشمندی، مداخله در زمان خشم از طریق تکنیک “مکث و تنفس”، آموزش کلمات جایگزین مناسب به جای الفاظ ناپسند، استفاده از قصه گویی درمانگرانه و گفت وگوهای فردی بود همچنین جلساتی مشترک با والدین برگزار شد تا الگوهای تربیتی سازگار در خانه نیز تقویت گردد و شیوه برخورد یکسانی بین مدرسه و خانواده شکل بگیرد نتایج اجرای این راهکارها در طی چند هفته نشان داد که رفتارهای خشونت آمیز حسام به طور قابل توجهی کاهش یافته است میزان درگیری های فیزیکی او کمتر شد، استفاده از کلمات ناپسند کاهش یافت و توانست در بسیاری موقعیت ها بدون خشونت واکنش نشان دهد علاوه بر این، روابط او با همکلاسی ها بهبود یافت و والدین نیز کاهش تنش ها و تغییرات مثبت رفتاری را گزارش کردند این اقدام پژوهی نشان داد که با شناخت دقیق مسئله، استفاده از راهبردهای کاربردی و همکاری مستمر میان مدرسه و خانه می توان رفتارهای پرخطر دانش آموزان دوره ابتدایی را به شکلی موثر مدیریت کرد این مطالعه برای معاونان، معلمان پایه اول و مربیان تربیتی که با چالش های مشابه مواجه اند، الگوی عملی و قابل استفاده ای ارائه می دهد و اهمیت توجه به نیازهای هیجانی کودکان را در کنار اهداف آموزشی برجسته می سازد

نویسندگان

نرگس فاضلی

آموزش و پرروش شهر اهواز

فاضلی، نرگس،1404،چگونه توانستم خشم و عصبانیت دانش آموز پایه اول، حسام، را کنترل کرده و رفتارهای خشونت آمیز او را کاهش دهم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان