مولفه های شایستگی فناوری در مدارس

چکیده مقاله

در دهه گذشته الگوها و چارچوبهای متعددی در زمینه اندازه گیری شایستگیها مطرح شده است، این الگوها از نظر اطلاعاتی که گردآوری می کنند غالبا با هم تفاوت دارند برخی از الگوها به توانایی ها و ویژگیهای کیفی اشخاص تاکید دارند در حالی که گروه دیگری از الگوها بر روی مهارتهای فنی ویژه شغل متمرکزند رشد روز افزون به خصوص در زمینه در زمینه ی اطلاعات و ارتباطات، همگام با توسعه دانش به طور دائم فرایند های تدریس و یادگیری را در درون و بیرون مدرسه تحت تاثیر قرار می دهد فناوری زمینه را برای یادگیری فراهم کرده است و همه افراد با توجه به نیازها و توانائیهای خودشان با دسترسی به فناوری مناسب به یادگیری می پردازد امروزه تکنولوژی، نقش اساسی در حوزه های گوناگون بازی می کند یکی از حوزه ها، حوزه اموزش است این مقاله به روش توصیفی تحلیلی است و ابزار گرداوری داده ها به صورت کتابخانه ای است، برای ترکیب نتایج بدست آمده یک سنتز پژوهی صورت گرفته است یافته های تحقیق در دو حوزه اصلی شایستگی تعاریف، معیار ها و مولفه ها و فناوری در مدارس قابل دسته بندی و اندازه گیری هستند و همچنین این مورد از اهمیت زیادی بر خوردار است که تعریف شایستگی فناوری نمی تواند به صورت عمومی باشد و بایستی با توجه به رشته و مقطع تفکیک و کانالیزه شود

نویسندگان

محمد مریدی

آموزش و پرورش

مریدی، محمد،1404،مولفه های شایستگی فناوری در مدارس،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان