هوش مصنوعی و توانمندسازی معلم گامی نو در تحول آموزش ابتدایی مناطق کم برخوردار

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش هوش مصنوعی در توانمندسازی معلمان پایه سوم دبستان در مناطق محروم است پژوهش از نوع ترکیبی Mixed Methods بوده و داده ها از طریق پرسش نامه، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مشاهده کلاس جمع آوری شد جامعه آماری شامل ۱۰ معلم مدرسه کاوش در روستای معدن قلعه زری، شهرستان خوسف بود که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند ابزار پژوهش شامل پرسش نامه سنجش مهارت های فناورانه، اعتماد به نفس و انگیزش شغلی، مصاحبه با معلمان و چک لیست مشاهده کلاس بود داده های کمی با نرم افزار SPSS و داده های کیفی با روش تحلیل مضمون و نرم افزار NVivo تحلیل شد یافته ها نشان داد که استفاده از ابزارهای هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی موجب ارتقای مهارت های فناورانه، اعتماد به نفس و انگیزش شغلی معلمان شده و کیفیت تدریس آنان را بهبود می بخشد همچنین، چالش هایی مانند کمبود زیرساخت، محدودیت اینترنت و دانش ناکافی برخی معلمان شناسایی شد بر اساس نتایج، ارائه آموزش مستمر، پشتیبانی سازمانی و دسترسی به نرم افزارهای بومی می تواند نقش هوش مصنوعی را در توانمندسازی پایدار معلمان و بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری تقویت کند پژوهش حاضر چارچوبی عملی و بومی برای بهره گیری از هوش مصنوعی در مدارس ابتدایی مناطق محروم ارائه می دهد و می تواند به مدیران و معلمان کمک کند تا روش های نوین تدریس و فناوری آموزشی را به طور موثر به کار گیرند

نویسندگان

محمدمهدی کلینی

معلم آموزش و پرورش

حسین علی حسینی

دانشجوی دانشگاه فرهنگیان

امین اسدالهی کارشک

معلم کلاس چهارم، آموزش و پرورش شهرستان درمیان، روستای خیرآباد

علیرضا یعقوبی

معلم کلاس دوم، آموزش و پرورش شهرستان بیرجند، روستای شاخن

مصطفی شمسی

معلم آموزش و پرورش

کلینی، محمدمهدی و حسینی، حسین علی و اسدالهی کارشک، امین و یعقوبی، علیرضا و شمسی، مصطفی،1404،هوش مصنوعی و توانمندسازی معلم گامی نو در تحول آموزش ابتدایی مناطق کم برخوردار،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان