وقتی علوم را زندگی کردیم: تجربه ای از تدریس

چکیده مقاله

در این اقدام پژوهی، تلاش شد با رویکردی پژوهشی و عملی، مسئله ی ضعف دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی در یادگیری مفاهیم درس علوم بررسی و حل شود بررسی اولیه نشان داد که بسیاری از دانش آموزان با مفاهیم علمی به صورت سطحی، حفظی و بدون درک عمیق برخورد می کنند علل این مسئله شامل استفاده از روش های سنتی تدریس، بی تحرکی دانش آموزان در فرآیند یادگیری، و نبود تجربه های ملموس بود برای حل این مشکل، مجموعه ای از روش های تدریس فعال و خلاقانه انتخاب و اجرا شد این روش ها شامل طراحی و اجرای آزمایش های ساده، استفاده از فیلم های آموزشی، بازی های علمی گروهی، پروژه های کوچک علمی، تشکیل گروه های همیار، و بهره گیری از نقشه های ذهنی و جدول مفهومی بود اجرای این طرح طی شش هفته در کلاس علوم انجام گرفت نتایج حاصل از اجرای این طرح بسیار مثبت بود میانگین نمرات دانش آموزان به طور محسوسی افزایش یافت، سطح مشارکت و علاقه مندی آن ها بالا رفت و یادگیری مفاهیم علمی عمیق تر شد علاوه بر این، والدین و همکاران نیز بازخوردهای مثبتی ارائه دادند در نهایت، این تجربه نشان داد که با تغییر روش های تدریس به شیوه های مشارکتی، تجربه محور و فعال، می توان تحولی جدی در فرآیند یاددهی یادگیری علوم در مقطع ابتدایی ایجاد کرد این اقدام پژوهی گامی عملی در جهت بهبود آموزش علوم و تقویت انگیزه یادگیری در دانش آموزان محسوب می شود