چکیده مقاله
هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی الگوی تدریس ساختن گرایی بر ادراک تحصیلی دانش آموزان بود روش پژوهش از نوع هدف کاربردی بوده و از نوع گرداوری اطلاعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر پایه هفتم دوره اول متوسطه شهر اردبیل در سال ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ بود روش نمونه گیری به روش غیر تصادفی و در دسترس بوده و دو کلاس ۲۰ نفری در نظر گرفته شد که یکی از کلاس ها گروه آزمایش و دیگری گروه کنترل بود ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه ادراک تحصیلی رشیدی و همکاران ۱۳۹۵ بود گروه آزمایش طی پروتکل الگوی تدریس ساختن گرایی ۸ جلسه الگوی تدریس ساختن گرایی بایبی را در درس علوم دریافت نمودند یافته های پژوهش حاکی از آن بودند که الگوی تدریس ساختن گرایی بر ادراک تحصیلی دانش آموزان دختر پایه هفتم شهر اردبیل اثربخش بوده است و این نوع آموزش ۳۹ درصد ادراک تحصیلی دانش آموزان را می تواند تبیین کند sig
کلیدواژهها
نویسندگان
نادیا خوشخوی
استاد
محمد تقی آهنگریه
کارشناس عمران سازه شهرداری کلانشهر تبریز، ایران
زهرا مرادی
کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
علی شیخ الاسلامی
استاد گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
رحمان جنگی زهی
کارشناسی آموزش ابتدایی
امیر محمد ایمانی
کارشناسی آموزش ابتدایی
نسترن سیداسماعیلی قمی
استادیار گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
امیررضا خاکپور
کارشناسی آموزش ابتدایی
محمد حسین شیخ
کارشناسی آموزش ابتدایی
شیوه ارجاع
مرادی، زهرا و شیخ الاسلامی، علی و سیداسماعیلی قمی، نسترن،1405،اثربخشی الگوی تدریس ساختن گرایی بر ادراک تحصیلی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر