بررسی کارکرد رویکردهای همیاری محور در آموزش علوم تجربی بر کیفیت کنش های متقابل فراگیران و دستاوردهای شناختی آنان

چکیده مقاله

پژوهش کنونی با هدف سنجش میزان اثربخشی به کارگیری راهبردهای یادگیری همیارانه بر میزان تعاملات کلاسی و سطح موفقیت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی به اجرا درآمده است این تحقیق در زمره مطالعات نیمه آزمایشی قرار دارد و از طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه گواه بهره گرفته است جامعه آماری موردنظر را کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول مشغول به تحصیل در مدارس دولتی تشکیل می دادند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، تعداد معینی از آنان انتخاب و سپس به طور تصادفی در دو گروه مداخله و شاهد جایدهی شدند برای گروه مداخله، تدریس علوم تجربی بر پایه الگوهای یادگیری مشارکتی از نوع جیگساو و STAD طراحی و اجرا گردید، درحالی که گروه شاهد، آموزش خود را با رویه های متداول و سخنرانی محور ادامه دادند ابزارهای پژوهش شامل آزمون های استاندارد سنجش پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه ارزیابی میزان تعامل میان فردی دانش آموزان بود که داده های حاصل از آن ها با کاربرد آزمون تی مستقل برای داده های کمی و روش تحلیل مضمون برای داده های کیفی، مورد واکاوی قرار گرفت دستاوردهای پژوهش بیانگر آن است که گروه مداخله در مرحله پس آزمون، عملکرد به مراتب مطلوب تری نسبت به گروه شاهد در هر دو متغیر پیشرفت تحصیلی و تعاملات گروهی از خود نشان دادند و این تفاوت از لحاظ آماری معنادار بود افزون بر این، اجرای الگوهای همیارانه، نقش چشمگیری در افزایش انگیزش درونی و دلبستگی عاطفی دانش آموزان به محتوای درس علوم تجربی ایفا نمود و تجربه یادگیری را برای آنان پویاتر و خوشایندتر ساخت برآیند نهایی حاکی از آن است که رویکردهای یادگیری مشارکتی، نه تنها ظرفیت ارتقای بازدهی تحصیلی را دارند، بلکه بستر مناسبی برای پرورش مهارت های ارتباطی و تعاملات سازنده اجتماعی میان فراگیران فراهم می آورند و می توانند به عنوان جایگزینی کارآمد در برابر روش های خطی و یک سویه سنتی در حوزه آموزش علوم به کار گرفته شوند یافته های این بررسی برای دبیران، طراحان نظام های آموزشی و متخصصان حوزه علوم تربیتی حاوی پیام های کاربردی بوده و می تواند زمینه ساز شکل گیری فضاهای یادگیری فعال، تعاملی و پویا در محیط های مدرسه ای گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده آمنه تقوی اصل

فوق دیپلم علوم تجربی/ دبیر آموزش و پرورش

�قوی اصل، سیده آمنه،1404،بررسی کارکرد رویکردهای همیاری محور در آموزش علوم تجربی بر کیفیت کنش های متقابل فراگیران و دستاوردهای شناختی آنان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه