اهمیت سلامت روان در آموزش ابتدایی و روش های حمایت از دانش آموزان

چکیده مقاله

سلامت روان کودکان، یکی از مهم ترین مولفه های رشد و توسعه همه جانبه آن ها است محیط مدرسه به عنوان یکی از مهم ترین محیط های اجتماعی کودکان، نقش بسزایی در شکل گیری و تقویت سلامت روان آن ها دارد در سال های اخیر، با افزایش فشارهای تحصیلی، تغییرات اجتماعی و خانوادگی، و شیوع بیماری های روانشناختی در کودکان، اهمیت توجه به سلامت روان آن ها در مدارس بیش از پیش احساس می شود در حالی که مطالعات متعددی به بررسی عوامل موثر بر سلامت روان کودکان پرداخته اند، اما تحقیقات جامع و جامعی در مورد رویکردهای نوین و اثربخش برای ارتقای سلامت روان کودکان در مدارس ابتدایی ایران، به ویژه در شرایط کنونی، محدود است با شناسایی زودهنگام علائم مشکلات روانشناختی و ارائه خدمات حمایتی مناسب، می توان از بروز مشکلات جدی تر در آینده جلوگیری کرد سلامت روان خوب، نقش مهمی در بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش تمرکز و انگیزه دانش آموزان دارد سلامت روان کودکان، به آن ها کمک می کند تا با استرس ها و چالش های زندگی به شکل موثرتری کنار بیایند و کیفیت زندگی خود را بهبود بخشند مدارس با ایجاد محیطی امن و حمایتی، می توانند به کودکان کمک کنند تا احساس تعلق، اعتماد به نفس و عزت نفس بیشتری داشته باشند هدف از این پژوهش، بررسی رویکردهای نوین در تقویت سلامت روان کودکان در مدارس ابتدایی می باشد نتایج نشان داد که اجرای برنامه های آموزشی مهارت های زندگی، برگزاری کارگاه های آموزشی برای والدین، ایجاد فضای شاد و تعاملی در کلاس، و تقویت ارتباط بین دانش آموزان و آموزگاران، می تواند به طور موثری به تقویت سلامت روان کودکان کمک کند این یافته ها حاکی از آن است که با استفاده از رویکردهای نوین و جامع، می توان به بهبود سلامت روان کودکان در مدارس ابتدایی کمک کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رحیمه صادقی

کارشناسی شیمی کاربردی دانشگاه پیام نور مرند

مهری ضرغامی فارفار

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه خوارزمی

نوشین عظیمی

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه تبریز

فرحناز محمدی ثالث

کارشناسی تربیت بدنی دانشگاه آزاد اسلامی واحد جلفا

�ادقی، رحیمه و ضرغامی فارفار، مهری و عظیمی، نوشین و محمدی ثالث، فرحناز،1403،اهمیت سلامت روان در آموزش ابتدایی و روش های حمایت از دانش آموزان،پنجمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی31 مرداد 1403