چکیده مقاله
بیش از نیم قرن است که متخصصان و صاحب نظران تربیتی نقش سبک های تفکر و یادگیری را در عملکرد انسان مورد بررسی قرار داده اند می دانیم که شیوه تفکر افراد با نگرش و شیوه زندگی افراد در ارتباط است به هر حال تا سال های اخیر سبک ها به شکل نامنظمی مورد بررسی قرار می گرفت این مطالعات با کار متخصصانی شروع شد که همه ی آنها با منشاء مفهوم سبک در روان شناسی شناختی موافق نبودند این محققان به شکل های متفاوتی منشاء مفهوم سبک را به روان شناسی شناختی نسبت میدادند این پژوهش به منظور بررسی رابطه بین سبکهای تفکر با متغیرهایی نظیر سبک ادراکی، سبک مفهومی، سبک یادگیری بر روی ۱۰۰ نفر از دانش آموزان که به روش های تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند، انجام گرفت جهت جمع آوری داده ها پرسشنامه سبکهای تفکر ۱۹۹۲ سیاهه سبک یادگیری ۱۹۸۵ آزمون اشکال نهفته ۱۹۷۱ و آزمون همتایابی اشکال آشنا ۱۹۶۴ بر روی آزمودنیها اجرا گردید داده های جمع آوری شده با استفاده از روش همبستگی چندگانه و تحلیل رگرسیون تجزیه و تحلیل شد نتایج به دست آمده از تحلیل های آماری نشان می دهد جنسیت، سبک ادراکی، سبک مفهومی و سبک یادگیری با سبکهای تفکر قانونگذار و پایور سالار، اجرایی، قضاوتگر، جزئی نگر، بیرونی و آزاداندیش رابطه معنادار دارد همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون نشان میدهد از بین متغیرهای پیشبین جنسیت، سبک ادراکی، سبک مفهومی و سبک یادگیری متغیر جنسیت پیش بینی کننده ی معنادار سبک های تفکر قانونگذار، اجرایی، قضاوتگر، جزئینگر، بیرونی، آزاداندیش و محافظه کار و سبک پایور ساالر است افزون بر آن، سبک ادراکی، پیش بینی کنند معنادار سبکهای تفکر قضاوت گر، پایور سالار، جزئی نگر، آزاداندیش سبک قانونگذار به دست آمد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
یگانه، الهه و پیکر، مریم و فیروزهء، مهری،1403،بررسی انواع سبک های تفکر و ارتباط آنها با یادگیری دانش آموزان،پنجمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�
ارائهشده در
مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی31 مرداد 1403