چکیده مقاله
هدف اساسی تعلیم و تربیت، پرورش انسان کامل است منظور از انسان کامل، انسانی است فرهیخته، خلاق، متفکر، آزاد، خودتنظیم، اصول گرا، ارزشی و اجتماعی از سوی دیگر، تربیت قرن بیست و یکم با تکیه بر فناوری اطلاعات و با شعار یادگیری مادام العمر، در تلاش برای تحقق انسانی است که در پرسشگری، تفسیر، تجدید نظر، تحلیل و اخذ معنا از اطلاعات برای رسیدن به مقاصد، توانایی دارد با توجه به این موضوع، نقش و مسئولیت های معلم در قرن بیست و یکم، با چالش های اساسی و بنیادی در امر آموزش روبه رو خواهد شد در سازمان آموزش و پرورش رعایت اخلاق حرفه ای از سوی معلمان بسیار مهم است زیرا تربیت نیروی انسانی را برعهده دارد در فرهنگ دینی و اسلامی، معلمی به منزله شغل انبیا است و آموزش و تدریس فرآیندی است که از طریق آن آدمی می تواند از جنبه های مختلف به کمال برسد از این رو در دیرینه فرهنگ اسلامی، اساس فرایند و فعل تدریس از یک بنیان اخلاقی محکمی برخوردار بوده است و مدرسان می بایست از اصولی در ایفای نقش های حرفه ای خود تبعیت می کردند تعلیم و تربیت امری دشوار و در عین حال مفید و پر ثمر است که در آن معلمان به عنوان نقطه آغاز هر تحول آموزش و پرورشی بیشترین و برترین نقش را عهده دار هستند یافته های پژوهشی همواره نشان می دهد که معلمان مهمترین متغیر در یادگیری دانش آموزان هستند به عبارت دیگر مهمترین عامل در نظام آموزشی، مواد آموزشی یا روش تدریس نیست، بلکه خود معلمان هستند و با توجه به همین اهمیت نقش مهم معلمان، در طول سال های متوالی محققان عوامل درونی و بیرونی را که بر عملکرد معلمان و به سبب آن عملکرد دانش آموزان تاثیر گذار بوده است را مورد بررسی قرار داده اند که تجارب تعداد زیادی از معلمان بیان کننده نقش اخلاق حرفه ای در مدارس بوده است در این پژوهش به بررسی رابط یادگیری سواد رسانه ای و سواد ارتباطی با اخلاق حرفه ای معلمان پرداخته می شود
کلیدواژهها
نویسندگان
علی محمدی
کارشناسی ارشد مدیریت رسانه، دانشگاه پیام نور تهران غرب
نرگس محمدی
کارشناسی ارشد، آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد بروجرد
شیوه ارجاع
محمدی، علی و محمدی، نرگس،1403،بررسی رابطه یادگیری سواد رسانه ای و سواد ارتباطی با اخلاق حرفه ای معلمان،پنجمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�
ارائهشده در
مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی31 مرداد 1403