بررسی نقش معلمان متعهد در تحقق اهداف آموزش و پرورش پایدار

چکیده مقاله

آموزش و پرورش پایدار، مفهومی است که در دهه های اخیر در سطح جهانی مورد توجه قرار گرفته و به عنوان عاملی مهم در توسعه پایدار جوامع شناخته شده است این مفهوم نه تنها بر جنبه های علمی و فنی فرآیند آموزش تاکید دارد، بلکه ابعاد اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و زیست محیطی را نیز در بر می گیرد در این راستا، نقش معلمان متعهد به عنوان یکی از ارکان اصلی آموزش و پرورش، در تحقق اهداف آموزش و پرورش پایدار به ویژه در کشورهای در حال توسعه از اهمیت ویژه ای برخوردار است تحقق اهداف آموزش و پرورش پایدار نیازمند تلاش های مشترک و هم افزایی میان تمامی عوامل تاثیرگذار در فرآیند آموزش است یکی از این عوامل، معلمان متعهد هستند که می توانند با استفاده از مهارت ها و انگیزه های خود در ارتقای کیفیت آموزش، توجه به نیازهای فردی و اجتماعی دانش آموزان، و در نهایت تحقق اهداف بلندمدت آموزش و پرورش، نقش موثری ایفا کنند این مقاله قصد دارد نقش معلمان متعهد را در تحقق اهداف آموزش و پرورش پایدار بررسی نماید و به چالش ها و راهکارهای پیش رو در این زمینه بپردازد نقش معلمان در فرآیند آموزش، غیرقابل انکار است معلمان نه تنها به انتقال دانش پرداخته، بلکه در تربیت اخلاقی، اجتماعی و فرهنگی دانش آموزان نیز تاثیر دارند معلمان متعهد، با استفاده از روش های نوین و انگیزه های بالای خود، می توانند در تحقق اهداف آموزش و پرورش پایدار نقشی اساسی ایفا کنند این مقاله بر اهمیت توجه به ویژگی های معلمان متعهد و تاثیر آن ها در رسیدن به یک سیستم آموزشی پایدار و کارآمد تاکید دارد توجه به این موضوع در جوامع در حال توسعه، به ویژه در ایران، ضرورت دارد تا آموزش و پرورش به عنوان پایه گذار توسعه پایدار و متوازن در جامعه عمل کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه زندیه

کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد

آسیه هاشمی فارسی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

حمیده عزیزی

کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی دانشگاه الزهرا س تهران

زهرا توکلی

کارشناسی آسیب شناسی اجتماعی دانشگاه علمی کاربردی اصفهان

�ندیه، معصومه و هاشمی فارسی، آسیه و عزیزی، حمیده و توکلی، زهرا،1403،بررسی نقش معلمان متعهد در تحقق اهداف آموزش و پرورش پایدار،پنجمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی31 مرداد 1403