چکیده مقاله
در سال های اخیر، رشد سریع فناوری اطلاعات و ارتباطات، تحولات عمیقی در حوزه آموزش و یادگیری ایجاد کرده است با گسترش اینترنت و توسعه پلتفرم های آموزشی، آموزش مجازی به یکی از روش های محبوب و رایج برای تدریس و یادگیری تبدیل شده است محیط های آموزش مجازی امکان دسترسی آسان و انعطاف پذیری بیشتری برای دانش آموزان فراهم کرده اند و همچنین به دبیران این امکان را می دهند که از ابزارها و تکنیک های جدید برای افزایش تعامل و انگیزه تحصیلی دانش آموزان استفاده کنند یکی از عوامل مهم در موفقیت آموزش مجازی، تعاملی بودن این محیط هاست که می تواند به تقویت ارتباطات، تبادل ایده ها و ایجاد انگیزه در دانش آموزان کمک کند تعاملی بودن در آموزش مجازی به معنای استفاده از روش ها و ابزارهایی است که ارتباط موثری بین دبیر و دانش آموز و همچنین بین خود دانش آموزان ایجاد کند این تعاملات می تواند از طریق ابزارهایی مانند گفتگوی زنده، ویدیوکنفرانس، بحث های گروهی و ارائه بازخورد های منظم محقق شود با این حال، تاثیر این تعاملی بودن بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه هنوز به طور کامل شناخته نشده است و نیاز به تحقیقات بیشتری دارد این مقاله به بررسی تاثیر تعاملی بودن کلاس های مجازی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه می پردازد نتایج این پژوهش نشان می دهد که تعاملی بودن در محیط های یادگیری مجازی تاثیر مثبتی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان دارد و می تواند به تعامل فعال تر و اشتیاق بیشتر آن ها برای یادگیری کمک کند همچنین، استفاده از ابزارهای تعاملی مانند بحث های گروهی، ارتباطات چندرسانه ای و بازخوردهای فوری، تاثیر قابل توجهی در افزایش انگیزه و کاهش خستگی دانش آموزان از آموزش مجازی داشته است
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا عبادی
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور مرند
مولود ذبیحی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزادتبریز
فریبا اظهری
کارشناسی ریاضی دانشگاه فرهنگیان تبریز
رعنا بابازاده
کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی دانشگاه تبریز
شیوه ارجاع
�بادی، زهرا و ذبیحی، مولود و اظهری، فریبا و بابازاده، رعنا،1403،تاثیر تعاملی بودن کلاس های مجازی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان متوسطه،پنجمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�
ارائهشده در
مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی31 مرداد 1403