بررسی اثربخشی آموزش نظریه خود تعیین گری برسرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بازی اینترنتی

چکیده مقاله

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش نظریه خود تعیین گری برسرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بازی اینترنتی شهر ایلام در نیم سال دوم سال ۱۴۰۱می باشد این پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بوده و از لحاظ هدف کاربردی است جامعه آماری، دانش آموزان دارای اختلال بازی اینترنتی در شهر ایلام خواهد بود تعداد نمونه ۳۰ نفر ۱۵ نفر گروه آزمایشی و ۱۵نفر گروه کنترل بوده است و روش نمونه گیری هدفمند پس از احراز شرایط ورود به پژوهش انتخاب خواهند شد سپس جلسات مداخلات درمانی طی ۹ جلسه دو ساعته و هر هفته یک جلسه اجرا شد برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه های آزمون اختلال بازی اینترنتی ۲۰و سرزندگی تحصیلی دهقانیزاده و حسینچاری ۱۳۹۱ و پکیج های آموزش نظریه خودتعیین گری استفاده شد جهت تجزیه و تحلیل داده ها ازشاخص و روش های آمار توصیفی وسپس از آمار استنباطی برای بدست آوردن تحلیل کواریانس به کمک نرم افزارSPSS ۲۶ استفاده شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آمنه صحرایی

کارشناسی علوم تربیتی،دانشگاه پیام نور مهران،مهران،ایران

سهیلا همتی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایلام،ایلام،ایران

�حرایی، آمنه و همتی، سهیلا،1402،بررسی اثربخشی آموزش نظریه خود تعیین گری برسرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بازی اینترنتی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل