اثرات فناوری های هوش مصنوعی بر توسعه تفکر خلاق و انتقادی دانش آموزان دختر متوسطه دوره اول

چکیده مقاله

گسترش فناوری های هوش مصنوعی در سال های اخیر، فضای آموزش وپرورش را با فرصت های جدیدی برای ارتقای یادگیری همراه کرده است یکی از حوزه های مهم تاثیر این فناوری ها، توسعه مهارت های تفکر خلاق و تفکر انتقادی در دانش آموزان است؛ مهارت هایی که در دوره متوسطه اول، به ویژه برای دانش آموزان دختر، نقش کلیدی در رشد شناختی و شکل گیری توانایی های حل مسئله دارند این پژوهش با هدف بررسی تاثیر ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی شامل سامانه های یادگیری سازگار، چت بات های آموزشی، ابزارهای تولید محتوای دیجیتال و سیستم های تحلیل آموزشی بر میزان تقویت تفکر خلاق و انتقادی دانش آموزان دختر متوسطه دوره اول انجام شده است بررسی ها نشان می دهد استفاده هدایت شده از فناوری های هوش مصنوعی می تواند با ایجاد محیط های یادگیری تعاملی، ارائه بازخورد فوری، شخصی سازی آموزش و فراهم سازی فرصت های ایده پردازی، به تقویت مهارت های تحلیل، پرسش گری و خلق راه حل های نو کمک کند همچنین این ابزارها به افزایش انگیزه، مشارکت و اعتمادبه نفس دانش آموزان در بیان ایده ها و ارزیابی اطلاعات منجر می شوند بااین حال، چالش هایی مانند وابستگی بیش از حد به فناوری، احتمال ارائه اطلاعات نادرست و کمبود سواد دیجیتال وجود دارد که باید در برنامه ریزی آموزشی مورد توجه قرار گیرد نتایج پژوهش نشان می دهد ترکیب اصولی روش های سنتی با ابزارهای هوش مصنوعی می تواند رویکردی موثر برای ارتقای تفکر خلاق و انتقادی در دانش آموزان دختر باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اعظم فارسی

دبیر، آموزش و پرورش ورامین، آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران، ورامین، ایران

فارسی، اعظم،1404،اثرات فناوری های هوش مصنوعی بر توسعه تفکر خلاق و انتقادی دانش آموزان دختر متوسطه دوره اول،بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی29 آبان 1404 · بابل