اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر واقعیت مجازی بر بهبود مهارت خواندن دانش آموزان با اختلال نارساخوانی پایه سوم تا ششم ابتدایی شهر ارومیه

چکیده مقاله

اختلال نارساخوانی به عنوان یکی از رایج ترین انواع ناتوانی های یادگیری خاص، از دهه های گذشته تاکنون کانون توجه روان شناسان تربیتی، متخصصان علوم اعصاب و معلمان بوده است نارساخوانی نوعی ناتوانی خاص در یادگیری است که بر توانایی فرد در دیکد کردن نمادهای نوشتاری و تبدیل آن ها به آواها تاثیر می گذارد افراد دارای این اختلال معمولا علی رغم داشتن هوش متوسط یا بالاتر، در خواندن روان، درک مطلب، حافظه ی شنیداری و رمزگشایی کلمات با دشواری مواجه هستند این پژوهش یک پژوهش کاربردی و از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه گواه و از نظر هدف، کاربردی می باشد پرسشنامه هایی با عنوان ابزار گردآوری اطلاعات، پیش از شروع درمان و در جلسه پایانی درمان در بین اعضای گروه آزمایش و گواه توزیع شد تجزیه وتحلیل داده ها در دو آمار توصیفی و آمار استنباطی مورد بررسی قرار گرفت در پژوهش حاضر با استفاده از بسته نرم افزاری SPSS v ۲۲ و به منظور تجزیه وتحلیل اطلاعات، داده های به دست آمده با روش های آمار توصیفی و استنباطی مورد ارزیابی قرار گرفتند براساس یافته های پژوهش استفاده از واقعیت مجازی در آموزش ، به ویژه در حوزه دانش آموزان با نیاز های ویژه مانند نارسا خوانی، می تواند با ارتقای انگیزشی ، در بهبود مهارت های خواندن نقش بسزایی ایفا نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علیرضا صمدی

گروه روانشناسی، شاهین دژ، دانشگاه آزاد اسلامی، شاهین دژ، ایران

محمد یحیوی دیزج

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی گرایش آموزش استثنایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز

�مدی، علیرضا و یحیوی دیزج، محمد،1404،اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر واقعیت مجازی بر بهبود مهارت خواندن دانش آموزان با اختلال نارساخوانی پایه سوم تا ششم ابتدایی شهر ارومیه،بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی29 آبان 1404 · بابل