بررسی امکان پرورش تفکر خلاق و انتقادی در دانش آموزان دختر با بکارگیری هوش مصنوعی

چکیده مقاله

رشد سریع فناوری های هوش مصنوعی در سال های اخیر، فرصت های تازه ای برای تحول در نظام آموزشی فراهم کرده است این پژوهش با هدف بررسی اثر به کارگیری ابزارهای هوش مصنوعی از جمله سامانه های یادگیری سازگار، چت بات های تعاملی، نرم افزارهای تولید محتوای دیجیتال و سیستم های تحلیل داده آموزشی بر پرورش تفکر خلاق و تفکر انتقادی دانش آموزان دختر در دوره اول متوسطه انجام شده است نتایج پژوهش نشان می دهد بهره گیری هدفمند از این فناوری ها می تواند با ایجاد محیط های یادگیری پویا، ارائه بازخورد سریع، فراهم سازی آموزش شخصی سازی شده و تشویق به ایده پردازی، موجب تقویت توانایی های تحلیل، پرسشگری و حل مسئله در دانش آموزان شود همچنین استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی انگیزه، درگیری ذهنی و اعتماد به نفس دانش آموزان را در فرآیند یادگیری افزایش می دهد بااین حال، چالش هایی مانند وابستگی بیش ازحد به فناوری، احتمال خطا در داده های تولیدشده و ضعف سواد دیجیتال معلمان و دانش آموزان، از موانع اجرای موثر این فناوری ها محسوب می شود در مجموع، یافته ها بیانگر آن است که تلفیق هوشمندانه روش های آموزشی سنتی با قابلیت های هوش مصنوعی می تواند رویکردی کارآمد برای ارتقای تفکر خلاق و انتقادی در بین دانش آموزان دختر باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا دهنوی

عضو هیئت علمی، گروه مدیریت و علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد واحد ورامین پیشوا، تهران، ایران

اعظم فارسی

نویسنده مسئول دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه مدیریت و علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد واحد ورامین پیشوا، تهران، ایران

�هنوی، زهرا و فارسی، اعظم،1404،بررسی امکان پرورش تفکر خلاق و انتقادی در دانش آموزان دختر با بکارگیری هوش مصنوعی،بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی29 آبان 1404 · بابل