بررسی رابطه بازخورد مثبت و انگیزه یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی تاثیر بازخورد مثبت و تشویق بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می پردازد بازخورد مثبت به عنوان یک ابزار موثر در افزایش انگیزه و بهبود یادگیری شناخته می شود و می تواند به دانش آموزان کمک کند تا احساس ارزشمندی و اعتماد به نفس بیشتری داشته باشند از سوی دیگر، تشویق به عنوان یک عامل کلیدی در ایجاد روحیه مثبت و افزایش تلاش های تحصیلی عمل می کند نتایج تحقیقات نشان می دهند که دانش آموزانی که از بازخورد مثبت و تشویق بیشتری برخوردارند، معمولا عملکرد تحصیلی بهتری دارند و در ایجاد روابط مثبت در محیط آموزشی موفق تر عمل می کنند این مقاله همچنین به چالش ها و موانع موجود در ارائه بازخورد مثبت و تشویق پرداخته و راهکارهایی برای بهبود این فرآیندها ارائه می دهد این پژوهش با استفاده از روش مروری کتابخانه ای به بررسی تاثیر تشویق و بازخورد مثبت بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی پرداخته است انگیزش تحصیلی به عنوان یکی از عوامل کلیدی در پیشرفت تحصیلی و ایجاد اشتیاق به یادگیری شناخته می شود و می تواند در سالهای ابتدایی آموزش نقش بسزایی در موفقیت بلندمدت دانش آموزان ایفا کند در این پژوهش ، منابع علمی و مطالعات پیشین مرتبط با موضوع شامل مقالات، کتابها، و پژوهش ها ی معتبر بین المللی و داخلی مورد بررسی قرار گرفته اند یافته های به دست آمده از مرور منابع نشان می دهند که تشویق و بازخورد مثبت از سوی معلمان و والدین می تواند به طور مستقیم بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان تاثیر بگذارد و نقش موثری در افزایش اعتماد به نفس ، ارتقاء عملکرد تحصیلی و کاهش اضطراب آموزشی دارد این پژوهش بر اهمیت نقش تشویق و بازخورد مثبت تاکید دارد و پیشنهاد می کند که معلمان و والدین با ارائه بازخوردهای سازنده، به موقع و مثبت ، می توانند انگیزش دانش آموزان ابتدایی را بهبود بخشند و زمینه ساز رشد و موفقیت تحصیلی آنان در مراحل بعدی تحصیل شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه قره جه داغی

دانشجوی کارشناسی روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملکان

زینب عابدی

دانشجوی کارشناسی روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملکان

مریم خانلو

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملکان

قره جه داغی، فاطمه و عابدی، زینب و خانلو، مریم،1404،بررسی رابطه بازخورد مثبت و انگیزه یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی،بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی29 آبان 1404 · بابل