بررسی و تحلیل نقش اختلال بیش فعالی در شکل گیری و کیفیت روابط اجتماعی دانش آموزان در محیط های آموزشی

چکیده مقاله

بیش فعالی/نقص توجه ADHD یکی از شایع ترین اختلالات عصب رشدی در میان دانش آموزان است که می تواند ابعاد مختلف عملکرد تحصیلی و اجتماعی آنان را تحت تاثیر قرار دهد پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بیش فعالی در شکل گیری و کیفیت روابط اجتماعی دانش آموزان در محیط های آموزشی انجام شده است در این مطالعه، با مرور یافته های پژوهشی و تحلیل چارچوب های نظری مرتبط، تاثیر مولفه های اصلی این اختلال شامل بی توجهی، تکانشگری و فزون کنشی بر تعاملات بین فردی، پذیرش همسالان، مهارت های ارتباطی و سازگاری اجتماعی بررسی شد نتایج نشان می دهد دانش آموزان دارای نشانه های بیش فعالی در مقایسه با همسالان خود بیشتر در معرض طرد اجتماعی، تعارض با همکلاسی ها و سوءبرداشت های ارتباطی قرار دارند همچنین ضعف در خودتنظیمی رفتاری و هیجانی می تواند کیفیت دوستی ها و پایداری روابط را کاهش دهد با این حال، شواهد حاکی از آن است که مداخلات آموزشی، آموزش مهارت های اجتماعی، حمایت معلمان و آگاهی همسالان می تواند اثرات منفی را تعدیل کرده و زمینه تعاملات مثبت تر را فراهم سازد در مجموع، توجه به ابعاد اجتماعی اختلال بیش فعالی در کنار جنبه های آموزشی، برای ارتقای سلامت روان و بهبود تجربه مدرسه ای دانش آموزان ضروری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا احمدی پور

آموزگار، آموزش و پرورش ورامین، آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران، ورامین، ایران

کبری امینی

دبیر، آموزش و پرورش ورامین، آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران، ورامین، ایران

�حمدی پور، زهرا و امینی، کبری،1404،بررسی و تحلیل نقش اختلال بیش فعالی در شکل گیری و کیفیت روابط اجتماعی دانش آموزان در محیط های آموزشی،بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی29 آبان 1404 · بابل