یادگیری خودتنظیمی: اندازه اثر فراشناخت و تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه اول شهر بوکان

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی اثر فراشناخت و تفکر خلاق بر یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان متوسطه اول شهر بوکان انجام شد این پژوهش از نظر روش توصیفی و از نوع همبستگی بود جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر بوکان بودند که با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۱۰۰ نفر انتخاب و داده های آن ها وارد تحلیل شد جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های خود تنظیمی بوفارد ۱۹۹۵ ، پرسشنامه فراشناخت ولز MCQ ۳۰ ۱۹۹۷ و پرسشنامه تفکر خلاق ولش و مک داوال ۲۰۰۲ استفاده شد برای تحلیل داده ها از آزمون همبستگی و نرم افزارSPSS ۲۶ استفاده شد نتایج بیان می کند، فراشناخت و تفکر خلاق بر یادگیری خودتنظیمی اثر مثبت و معنادار دارند بنابراین با توجه به یافته های پژوهش حاضر می توان با ارائه برنامه های آموزش فراشناخت و تفکر خلاق در جهت آموزش و بهبود یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان اثر گذار بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سالار غلامی

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور مهاباد، مهاباد، ایران

هادی فرومند

کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد سقز، سقز، ایران

هیرو ناچیتی

کارشناس حرفه ای تربیت مربی پیش دبستانی، دانشگاه علمی کاربردی بوکان، بوکان، ایران

بهزاد ارژنگی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران

�لامی، سالار و فرومند، هادی و ناچیتی، هیرو و ارژنگی، بهزاد،1404،یادگیری خودتنظیمی: اندازه اثر فراشناخت و تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه اول شهر بوکان،بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی29 آبان 1404 · بابل