چکیده مقاله
نقش دستیاران آموزشی در فرایند یاددهی یادگیری دروس مهندسی قابل انکار است با توجه به افزایش تقاضا برای آموزش دروس مهندسی، آنها دستیاران، وظایف و مسئولیت های مختلف و زمان بری را به صورت فردی و یا تیمی بر عهده دارند اما با وجود اهمیت نقششان، برنامه و چارچوب یکپارچه ای برای بهبود عملکرد آنها در بسیاری از موسسات آموزش عالی اجرا نمی شود این مقاله با هدف پر کردن این خلا، ابتدا به کشف شایستگی های اساسی دستیاران آموزشی در دروس مهندسی پرداخته است سپس یک چارچوب چهار مرحله ای شامل انتخاب، ارزیابی و ثبت عملکرد را برای بهبود عملکرد دستیاران آموزشی ارائه کرده است این چارچوب چهار مرحله ای به کمک مدل طراحی چابک در فرایند مهندسی نرم افزار طراحی شده است که تکرار چرخشی فرایندها در آن، باعث ارتقا پیوسته کیفیت آموزش مهندسی می شود و از سوی دیگر قابلیت ارائه در قالب یک سامانه نرم افزاری را خواهد داشت
کلیدواژهها
نویسندگان
میلاد محمدی
دانشکده مهندسی کامپیوتر، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
بهروز شاهقلی قهفرخی
دانشکده مهندسی کامپیوتر، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
شیوه ارجاع
محمدی، میلاد و شاهقلی قهفرخی، بهروز،1402،چارچوب چهار مرحله ای چابک برای بهبود عملکرد دستیاران آموزشی دروس مهندسی،هشتمین کنفرانس بین المللی آموزش مهندسی ایران،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی آموزش مهندسی ایران15 آبان 1402 · تهران