رابطه افسردگی و تنظیم هیجان شناختی با اهمال کاری تحصیلی: نقش میانجی رضایت نیازهای روان شناختی بنیادین در دانشجویان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه افسردگی و تنظیم هیجان شناختی با اهمال کاری تحصیلی و نقش میانجی رضایت نیازهای روان شناختی بنیادین در میان دانشجویان بود یافته ها نشان داد افسردگی رابطه مثبت و معناداری با اهمال کاری دارد، در حالی که تنظیم هیجان شناختی رابطه منفی و معناداری با اهمال کاری نشان داد همچنین رضایت نیازهای روان شناختی بنیادین نقش میانجی مهمی در این روابط ایفا کرد نتایج پژوهش حاضر نشان دهنده اهمیت پرداختن به نیازهای بنیادین روان شناختی در کاهش اهمال کاری و ارتقای سلامت روان و عملکرد تحصیلی دانشجویان است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حدیث جعفری راد

دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز

میترا نیک آمال

دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب

الناز شیری

دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب

�عفری راد، حدیث و نیک آمال، میترا و شیری، الناز،1404،رابطه افسردگی و تنظیم هیجان شناختی با اهمال کاری تحصیلی: نقش میانجی رضایت نیازهای روان شناختی بنیادین در دانشجویان،سومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش26 مهر 1404 · تهران