مدل بومی بهبود یادگیری و مدیریت کلاس های چندپایه: مرور نظام مند با اعتبارسنجی مفهومی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل بومی برای کلاس های چندپایه ابتدایی در ایران انجام شد، کلاس هایی که عمدتا در مناطق روستایی و کم جمعیت قرار دارند و با چالش هایی مانند تفاوت سطح تحصیلی دانش آموزان، کمبود منابع و دشواری های سازمان دهی مواجه اند روش پژوهش مرور نظام مند مطالعات دو دهه اخیر در پایگاه های علمی داخلی و بین المللی بود و ۶۸ مطالعه واجد شرایط انتخاب و با کدگذاری محوری تحلیل شد مولفه های اصلی مدل شامل راهبردهای یاددهی فعال، سازمان دهی منعطف، فناوری آموزشی متناسب، مدیریت تعاملی و خودراه بری دانش آموزان است مدل با چارچوب های بین المللی و مبانی نظری آموزش چندپایه تطبیق داده شد و توسط سه متخصص بازبینی شد نتایج نشان داد مدل می تواند کیفیت یادگیری، تعامل معلم و دانش آموز و مدیریت آموزشی را بهبود بخشد و قابلیت استفاده در برنامه ریزی آموزشی و سیاست گذاری مناطق کم برخوردار را دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا قاسمیان صاحبی

معلم پایه سوم ابتدایی، مدرسه شهید مفتح، روستای بایع کلا، شهرستان نکا، استان مازندران, ایران

قاسمیان صاحبی، زهرا،1404،مدل بومی بهبود یادگیری و مدیریت کلاس های چندپایه: مرور نظام مند با اعتبارسنجی مفهومی،سومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش26 مهر 1404 · تهران