چکیده مقاله
ضروری امروزه، تنوع روشهای آموزشی طبقه بندی و بررسی اثربخشی هر یک از روشهای آموزشی را از قبل ساخته است هدف این مطالعه بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی نوین در چارچوب نظریه DOLA بر ارتقای تفکر انتقادی بود روش این مطالعه فراتحلیل بود و جامعه آماری آن کلیه مقالات در پایگاه داده SID بودند از بین ۴۴ مطالعه انجام شده، ۲۱ مطالعه به عنوان نمونه بر اساس معیارهای شمول و طرد انتخاب شدند و ۴۱ اندازه اثر بررسی شد نتایج نشان داد که آموزش در چارچوب نظریه DOLA تفاوت معناداری در یادگیری تفکر انتقادی ایجاد کرد با این حال، اندازه اثر بین سطوح یادگیری متفاوت بود در مدل اثر تصادفی، اثر ترکیبی یادگیری غیرفعال با کوچکترین اندازه اثر، کمترین تاثیر را بر یادگیری داشت و یادگیری تعاملی بیشترین تاثیر را نشان داد این پژوهش بر اهمیت آموزش راهبردهای شناختی در چارچوب DOLA برای بهبود تفکر انتقادی تاکید کرد
کلیدواژهها
نویسندگان
مسعود محمدی
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز، ایران
سید داوود حسینی نسب
استاد گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز، ایران
علی نقی اقدسی
استادیار گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز، ایران
شیوه ارجاع
محمدی، مسعود و حسینی نسب، سید داوود و اقدسی، علی نقی،1404،اثر بخشی آموزش راهبردهای نوین شناختی در چهارچوب (DOLA) بر بهبود تفکر انتقادی: یک مطالعه فراتحلیل،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران