ارائه مدل مفهومی برای مدرسه تراز رویکردی نوین به آموزش فراگیر و پایدار

چکیده مقاله

چالشهای نظامهای آموزشی معاصر از جمله نابرابری فرصتهای یادگیری و کاهش کیفیت آموزشی، ضرورت طراحی رویکردهای نوین را ایجاب می کند این پژوهش با هدف طراحی مدل مفهومی مدرسه تراز به عنوان راهکاری نوین برای مواجهه با این چالشها انجام شد روش تحقیق ترکیبی کیفی کمی بود و از تکنیکهای تحلیق محتوای نظام مند ۱۲۷ مطالعه معتبر بین المللی مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۲۸ خبره آموزشی از ۱۵ کشور و بررسی تطبیقی ۱۲ نمونه موفق جهانی استفاده شد یافته های کمی پژوهش نشان داد که ارتباط معناداری بین اجرای این مدل و بهبود شاخصهای آموزشی وجود داشت و اجرای آزمایشی مدل افزایش در شاخصهای فراگیری و پایداری را نشان داد تحلیلهای کیفی نیز حاکی از ایجاد مکانیسمهای موثر در توزیع عادلانه منابع، استفاده از روشهای یادگیری فعال، افزایش مشارکت ذینفعان و استفاده مسئولانه از فناوریهای آموزشی بود این مطالعه نشان داد که مدل مفهومی مدرسه تراز یک سیستم پویا و چند بعدی است که در آن پنج مولفه کلیدی عدالت آموزشی، کیفیت یادگیری، مشارکت، جامعه، فناوری آموزشی و پایداری در تعامل پیچیده با یکدیگر قرار دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مجتبی یزدان پناه

کارشناسی ارشد هنر، اسلامی، دانشکده صنایع دستی، دانشگاه هنر اصفهان، ایران

سعیده نجم الدینی

استادیار، عضو هیئت علمی گروه هنر، اسلامی، دانشکده صبا، دانشگاه باهنر کرمان، ایران

عظم شعبانی

کارشناسی ارشد هنر، اسلامی، دانشکده صنایع دستی، دانشگاه هنر اصفهان، ایران

یزدان پناه، مجتبی و نجم الدینی، سعیده و شعبانی، عظم،1404،ارائه مدل مفهومی برای مدرسه تراز رویکردی نوین به آموزش فراگیر و پایدار،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران